小学语文阅读教学的现状与改进策略

陆美

【摘要】小学语文学科阅读教学是学习的主要核心，对于学生来说无可替代的存在着。本文主要阐述通过对小学语文学科阅读教学模式特点的介绍，分析当前小学语文学科中存在的问题，比如，教学目标不明确、学生自主思维受限、教学模式过于单一等现状，并对问题提出具体解决策略。

【关键词】小学语文学科 阅读教学 现状 解决策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0078-01

前言

阅读教学是小学语文学科中最基础的部分，对于刚步入学校的小学生来说，处于学习初始状态，课程教学则是小学生接受知识的主要场所，如何加强小学生的自主阅读能力，提升课程教学效果，为学生奠定良好的语文基础，是所有教师需要研讨的课题。对小学语文学科阅读教学存在的问题进行分析，并提出相应改进策略，促使小学语文学科教学质量有所提高。

一、小学语文学科阅读教学的特点

（一）浓厚的人文色彩

在国家小学语文课程教材内容中，传达着中国传统理念，忠仁孝信、礼义廉耻的传统精华，使学生从小学习怎样做一名就有高尚品德素养的中国人，所以，语文课程教材本身是具备很多人文主义精神的。比如人教版小学语文三年级的教材内容可以表明，从思想内容的角度提出，注重引导学生更多地关注社会，如，露从今夜白，月是故乡明的豪情壮志。另外，选拔小学语文教师时，应择出与政治思想学、汉语言文学专业相近的人才，由于这些教师自身接受过较为高等的教育，拥有着丰厚的人文素养，所以在这些教师的教学引导下，会为课程教学增添更加浓厚的人文色彩。

（二）丰厚的情感色彩

小学语文学科课程教材内容大部分课文偏向于重情感比较饱满的文章，这些文章具有感情细腻的共同特点，传达着文章作者的自身情感。文章包含了优美意境及浓厚人情等诸多审美价值，文章鉴赏价值也很多，基本属于经典著作型的必读课文。语文教学的本质就是要引导学生进行思考，培养学生能够正确认识、处理自身的思想感受，使学生成为一名血气方刚的人。教师应按照新課程改革标准，根据教学目标设定教学任务。

二、小学语文学科阅读教学现状

（一）教学目标不够明确

新课程改革标准的实施，对学生提出了极高的要求，而对与目前的小学语文学科来讲，新课程改革标准规定的课程教学目标过于广泛，导致大部分教师备课时，无法把控教学目标，不知如何具体操作教学目标。此外新型教学方式同样也受到了外界原因的制约，使语文教学内容出现零散的状况，缺乏系统的、完善的教学过程，严重导致小学语文阅读教学实际教学效果。

（二）学生思想受限

在小学语文阅读教学课程中，经常以教师为核心，由教师来主导学生的思想，引导学生只能达到规定想象范围。我国大部分阅读材料中都提出了许多思考问题，并对问题给予了标准答案，特别是传统应试教育使学生只能提炼课文的主要思想，没有考虑到不同学生对同一文章可能产生不一致的理解。因此，应试教育的标准答案导致学生思想只控制在答案范围内。

（三）教学模式过于单一

在传统小学语文学科课程中，大部分教师会采用灌输式教学模式，即使多媒体设备为学生和教师提供了较为便捷的教学方式，但实际教学依然还是萦绕课程教材，教师过于注重形式，认为只要学生将课文主要中心思想理解了，就可以得到预期的阅读教学效果，这种教学模式使课程教学枯燥无味，使学生失去阅读兴趣。

三、小学语文阅读教学的改进策略

（一）激发学生对语文阅读教学的兴趣

教师在语文课程授课中，要时刻培养学生的语言认知能力、理解能力、感悟能力。通过阅读优质文章，让学生能够理解文章体现的优美文辞和写作手法，这不仅可以提高学生的阅读能力，还可以帮助学生学习语文知识及其他学科知识。教师还可以为学生选择带有趣味色彩的阅读资料，或者观看与阅读资料相关的短片，这样的方式既可以保证学生阅读的速度，又可以增强学生对阅读资料的理解，从而有效提高学生的学习兴趣和好奇心。促进教师与学生之间的互动交流，在组织课程教学活动时，相互研讨，帮助学生形成良好阅读习惯。

（二）积累课外材料，拓展阅读途径

由于学生自制力较差，大部分时间需要教师进行看管，教师应对学生付出耐心，引导学生逐渐形成自制力，因此，在小学教育中，要引进许多课外知识，培养学生对新奇事物的观察与学习。教师还应经常组织兴趣活动，抓住学生内心特点，关注学生学习特征。在课外材料的辅助下，引导学生阅读经典文章，促进学生更好的了解经典注重或优美文章，从多方位角度出发，开拓学生学习途径，拓展阅读领域，鼓励学生对自身本质的思维想法及情感进行表达。

结语

综上所述，对于小学生而言，正好掌握良好阅读能力、形成正确阅读习惯的关键阶段，所以，小学语文教师要坚持以学生为主要核心的教学观念，以课程教材内容为基准，以提高学生的阅读能力为主要教学目标开展小学语文学科阅读教学，从而不断提升小学生的阅读素养，使得学生在未来学习中得到持续发展。

参考文献：

[1]徐敏秀.浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略[J]. 中国校外教育，2015，（19）：100.

[2]李金斗.小学语文阅读教学的现状和改进策略[J]. 中国校外教育，2014，（20）：115.

[3]张利君.小学语文阅读教学存在的问题与改进策略[J]. 教师，2013，（15）：63.