营造初中语文课堂教学良好气氛的策略分析

汪冬云

【摘要】初中语文良好的课堂教学气氛是老师与同学之间心理相容、感情融洽同时又平等合作的关系。需要老师与同学努力相互配合精心营造出来，良好的初中语文课堂教学气氛能充分调动初中学生的主观能动性，激发学习兴趣，有助于学生对于知识的接收和理解，提高初中语文的教学成果。

【关键词】营造 初中语文 课堂气氛

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0047-01

在课堂教学过程中，老师和学生表现出的公共的情绪和情感状態就是课堂氛围，因为这包含着情绪波动以及老师对于教学的态度和学生学习的态度。老师设身处地站在学生的角度思考，能大大提高初中学生学习语文的兴趣。课堂氛围良好，同学进入良好的学习气氛中，学习效率高效，是教学的最佳时机。本文现从四方面来谈如何营造初中语文课堂教学的良好气氛。

一、用情感打动学生同时培养深厚的师生情感

感人心者，莫先乎于情。初中语文课堂教学的一大特点就是以情动人。在课堂上需要用老师的激情感染初中学生，同时鼓励学生畅所欲言，自由讨论自信表达自己看法观点。用老师饱满的情绪去引导学生进入作品当中，体验作品中的作者情感。只有走进了作者的内心世界，才能对作品更好的理解。从而为作品中的情感感叹，体会到语文文字的魅力所在。同时也为自己能很好理解作者的内心情感而喜悦。从而让语文的学习变成了享受。享受文字，享受美好的情感。老师的一句话乃至一个表情都会影响到初中学生的情绪，正面的情绪有利于对学生学习的引导。在平时生活中，老师也要多多关心学生，与学生谈心交朋友，建立平等的关系。给予学生关心、爱护和尊重，并能聆听学生的心声，接受学生的建议。通过老师的情感来解读教材，带着良好的情感来授课，从而能营造出良好的课堂氛围。当文章基调是爽朗时，老师要以愉快的心情来授课从而感染学生的情绪，当文章的基调是偏悲痛哀怨时，老师就不能用欢快的语调，要沉郁凄凉一些。根据文章的基调不同用不同的情绪来授课，从而达到调节气氛的目的，以便学生快速融入文章中。

二、转变角色，营造良好的课堂教学氛围

教与学是一个相辅相成的过程。只有老师在侃侃而谈，学生没有反应，那也达不到效果。同样如果老师上课沉闷，学生的学习积极性再高，也会被磨灭。要充分发挥老师的领路人的作用，调动初中学生学习语文的能动性。同时老师转变角色，不仅仅是老师，还应该是朋友是长辈，营造良好的课堂教学气氛。对于适合分角色朗读的文章，可以全班分小组比赛，利用初中学生的好胜心，使学生主动学习，因为只有体会文章角色的情感，才能很好的表达自己角色的情感，同时对于学生给予鼓励，对于表现不好的同时给予包容，帮助找出问题所在，并解决问题。对于适合朗读的文章，老师可以事先给出意见，也可以请同学自己根据自己的理解来参加比赛。一比赛，学生们的兴趣就高昂了，选几名同学当评委，评出前三名，给予奖励。让评委同学评论好在哪里，没有当选的同学又差在哪里。课堂氛围得到活跃，学生们也学到了知识和朗读技巧，一举两得。

三、运用绘画灵活教学

教学成果的好坏与老师息息相关。这就需要老师刻苦钻研教学方法。从教材着手，钻研教材，制定适合的教学方案。因为只有老师对教材理解透彻了，才能合理的把知识传授给学生。重视学生的主体地位，激发初中学生学习语文的乐趣。如果在语文教学中合理得插入绘画，能够调动学生学习的热情。大大活跃课堂氛围。尤其是面对古诗词教学时，古诗词往往只有几十个甚至十几个文字。学生很难理解其中内涵，如果用绘画画出意境，或者所表达的内容，也更直观一些。更容易理解古诗词的魅力。因为往往十几个字表达的意思确实很多很多，甚至是一个故事。通过画来了解古诗词，这种方法很新颖，初中学生也更感兴趣，乐于参与，不光老师可以绘画，同学也可以。自然也可以进行比赛，一位同学画出图画，其他同学来猜猜这幅画所代表的是哪首古诗词。同学在玩乐中对古诗词进一步记忆和理解，这种好的教学方式活跃课堂氛围又提高教学效果何乐而不为呢。

四、利用身体语言调动课堂气氛

在课堂教学中老师可以用身体语言来吸引学生的注意力，驱散学生的疲惫感。用身体语言表达自己的情感，或者对学生某些行为的态度。尤其是眼神的运用。赞同学生的行为时给予鼓励的目光。不赞同学生的行为时，眼神要锋利一些。平时面对学生时眼神要柔和。授课时随时关注学生的眼神，从眼神中也可以了解到学生的专注度。身体动作要恰当，否则影响正常教学秩序。用身体语言活跃课堂氛围，营造良好的课堂氛围。

总而言之，活跃课堂氛围的方法不仅以上几种。老师们需要继续思考钻研。因为课堂氛围的好坏至关重要。打破传统教学模式，营造良好教学氛围，调动初中学生学习语文的积极性，让学生真正认识语文魅力，圆满的完成初中语文的教学目标。

参考文献：

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[2]李明惠.走出语文课堂教学沉闷的误区[J].新课程学习：上，2011（5）.

[3]陈跃辉.论如何更好的在初中语文课堂教学中运用生动性[J].成功（教育版）， 2013（8）.