现代教育技术在大学生双创教学中的应用研究

陶雁羽 马小龙

【摘要】现如今，“双创”教育在全国高校的推广活动在全社会引发热议，各高校为了响应国家“双创”教育的号召而在平时的课程教学中积极地进行实践探究，进而许多具有本地特色的教育模式层出不穷，当然，本文重点介绍的现代教育技术在大学生双创教学中所获得的成效最为显著。本文就是在当今大学生“双创”教育全面发展的背景下，运用现代教育技术，为高校双创教学的应用研究提供独具一格的发展方向，共同推进全国高校教育事业的发展。

【关键词】现代教育技术 双创教学 应用研究

【基金項目】教育部高等教育司产学合作协同育人项目，“互联网+双创+一带一路”背景下大学生国际化创新创业训练模式研究，编号：201701063109。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0023-02

一、双创教学发展的实况

“十三五”规划纲要和政府工作报告中重点强调创新创业的内涵和对于国家经济文化事业发展的重要现实意义[1]。所以，创新创业已经成为了时代发展潮流的热词，双创教学已经成为教育事业发展的首要任务，全国高校进行积极推广，发展形势一片大好。

二、现代教育技术在大学生双创教学中的应用策略

现代教育技术在大学双创教学应用中所提供的帮助是非常大的，相对于传统的教育方式而言，现代教育不仅包括海量的教学资源，而且在教学形式上也更具灵活性。在平时的大学课堂教学中，如果能大范围的进行使用，对于促进广大师生常规教学观念的转变，开阔学生的社会阅历，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率都具有不可替代的作用[2]。

（一）运用现代教育技术设置教学氛围

大家都知道，知识都是源自于生活又高于生活的，它是对生活所得出的经验或事实进一步的抽取淬炼出精炼的语言。所以，在平时的课程教学中，知识的接受是一个非常枯燥无聊的过程，特别是在大学课堂上。其中，对于数学知识的讲解是极其无聊的，学生在台下昏昏沉沉，教师在台上不知何年。自从现代教育技术被应用于大学数学讲堂上，这种现象就被大大改变了。课堂教学氛围发生了微妙的变化，枯燥的教学单一传授变为了师生互动式交流，大大激发了学生的积极性，课堂效率大大提升。

（二）运用现代教育技术简化知识内容

现代教育技术借助多媒体技术，将教学内容通过视频、图像和声音等方式展现出来，并把教学内容中的重点难点抽丝剥茧，精简成一条规律或一个公式。从而使学生能够加深对知识的理解，把握知识的内涵。例如，将现代教育技术应用于大学数学双创教学中，能够将抽象的数学知识通过多种表现形式进行表述，并通过一系列的视频演算将复杂的数学知识推算成一个通用公式，便于学生理解和掌握。

（三）运用现代教育技术提高教学质量

传统意义上的教学方式，就是教师根据教材内容花费大量的课堂时间进行讲解，十分辛苦。但是教师的辛苦并没有获得回报，学生往往无法长时间集中精力听从讲解，长此以往，教学质量大大降低。将现代教育技术引入大学生课堂，这种情况就大大缓解。例如，在大学生数学双创教学课堂中，不应仅仅在黑板上进行书面讲解，而是要根据数学知识的疑难点进行重点突出，运用现代教育技术做出数学模型，并演示公式推算过程，在课堂上，教师与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，激励学生主动学习，教学质量也显著升高。

（四）运用现代教育技术改变教学观念

作为高校老师，培养高素质人才就是他们毕生的主要职责。在平时的教学过程中，只有引入现代教育技术，才可以更好地帮助学生获得知识，提高技能。所以，要完成这一主要任务，就需要教师树立运用现代教育技术的意识，转变自己的教学观念，提高自己的教学水平，将课堂变成学生学习的天堂而不是地狱。

（五）运用现代教育技术拓展教学资源

以往的教学资源多是以书面记录为主，往往不够全面，学生能够从上面获取的知识有限，对于学生的帮助也有限。现代教育技术的应用可以解决这个难题。例如，通过微课视频、图像、声音等多种形式更加生动形象地展示教学内容，开拓更加广阔的教学资源，开阔了广大师生的视野，对于他们知识的获取更加的全面。还可以通过网络互动平台进行沟通和交流，使得学生之间、师生之间的联系更加紧密。

（六）运用现代教育技术开发教学思维

大学生由于本身生活阅历和社会经历的局限性，对于抽象性知识的理解力还不全面，大部分学生对知识的理解都是通过形象思维。单一的书面教学方式往往无法帮助学生理解复杂知识的内涵，掌握其中的深意。若是运用了现代教育技术，这个问题就可以迎刃而解。现代教育技术运用视频、图像和声音等形式生动形象地展示教学内容，帮助学生将知识由抽象转为具体，更好地掌握知识。

三、现代教育技术对大学生“双创”能力的作用

我国中共中央颁布的“卓越人才培养计划”强调中国未来教育发展的核心是培养创新型人才。而现代教育技术就是秉承了现代的教学观念，依仗现代信息技术，在大学生双创教学中发挥着不可替代的作用，大大锻炼了学生的创新意识和创业潜能。

（一）高校对现代教育技术应重点关注

对大学生的“双创”能力培养是一项长期工程建设项目。需要学校加强重视，首先要加强对教学理念的转变，设置鼓励创新机制，激励广大师生进行创造研究，奖励师生创新成果，将课堂变成师生交流创新的平台；其次，改变传统的考试模式。例如，期末考核可以改变往常的书面试卷考核模式，将学生从死记硬背的循环中解救出来，设立创新成果考核等；最后，增加对学生创新思维能力的培训，组织不同形式的课外文化活动，例如，参观科技馆、组织无人机设计大赛等，都可以锻炼学生的创新能力，激发创业潜能。

（二）增强课程设计中“双创”能力训练

“双创”能力的培养不是单单靠现代教育技术就可以了，还需要教师的积极配合。例如，在将现代教育技术引入平时课堂教学中时，可以设置与教学内容相适应的问题，引导学生进行自主学习和思考，并将自己的看法与教师进行交流、讨论，长此以往，就可以开创学生的创新思维，建立师生友好交流共同创新的合作机制。

四、现代教育技术在大学生双创教学中的战略意义

“双创”教育是我国高等院校教育改革的主要目的，而以信息技术为主体的现代教育技术是我国高等院校教育改革中教学方式转变的发展方向，所以，二者能够和谐共处，对于深化我国高等教育改革有着独树一帜的战略意义。

（一）为双创教学提供更广阔的平台

在现代技术支撑下，现代教育技术在教学中的自主选择和形式多样就显得弥足珍贵了。学生可以根据自己的学习能力自由选择学习内容，教师也可根据教学进度对教学内容进行删减。而且在借助现代教育技术为大学生双创教学提供更广阔的平台，让学生能够获得更多的知识资源，利于双创能力的培养。

（二）改变原有学习方式

现代教育技术的引入，打破了传统单一的教师单向传授知识的教学模式，进而采用教师和学生相互交流讨论的互动式教学模式，激发了学生的兴趣，让学生不受教学内容的束缚，天马行空的思维得到解放，这对培养学生的双创能力是非常重要的。例如，在大学英语课堂上，不再是由教师主导课堂，进行枯燥无聊的英语语法结构讲解，而台下的学生一问三不知，而是利用了现代教育技术所提供的平台，运用声色俱全的视频吸引学生的注意力，并提出几个简单的英语问题与学生进行讨论，从而解放了学生的创新意思，激发他们的学习潜能，促进师生的和谐相处。

现代教育技术在大学生双创教学中的应用是非常值得的，为我国社会主义现代化建设事业增砖添瓦。在国家培养高素质人才的号召下，以网络信息技术为支撑的现代教育技术不仅利用自身优势创设适宜的学习氛围，对教学内容抽丝剥茧，打破了传统的教学观念，拓展了大量的教学资源，使教学质量大大提升，而且在推动国家高等院校教学模式的改变也起到了不可替代的作用。

参考文献：

[1]曾雪松，孙君菊.对我国高校“双创”教育的思考与建议[J].漯河职业技术学院学报，2014，13（1）：139-140.

[2]尹飞.现代远程教育技术在教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016（11）.

作者简介：

陶雁羽（1984.07-），女，广西桂林人，硕士，实验师，研究方向：多媒体技术的教学应用。