小学生良好习惯与课堂学习的衔接策略

李忠丽

教师应在教学活动中，培养学生良好的习惯：日常行为习惯、写作习惯、阅读习惯等，就像著名教育家叶圣陶先生说的：“习惯是一种力量。”习惯养得好，终身受益；习惯养不好，终生受累。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏不仅与学生智力有关，更重要的还是与学生的学习习惯有关。良好学习习惯的培养对小学生来说，意味着学习效率的提高，学习任务的顺利完成。养成良好的学习习惯也是小学素质教育的重要内容，对学生一生的发展将起到巨大影响，习惯养得好，终身受益；习惯养不好，终生受累，因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障，因此培养孩子的习惯势在必行，刻不容缓。那么怎样使孩子养成良好学习习惯呢？我是从以下三个方面着手对学生良好习惯进行培养的。

一、培养课前准备的好习惯

做好课前准备是上好课的基本条件，我每天安排值日班长检查学生课前准备文具的情况，做到三有：有書、有本、有文具。每节课前，值日班长要检查同学们是否拿出下节课的书本及所需的文具，摆放得是否整齐。及时记录下最好和最差的学生名单，表扬课前准备做得好的同学并给所在的小组加分，那些没有做好课前准备的同学，我会给予批评并给其所在的小组扣分。由于孩子们的集体观念很强，生怕自己给所在的小组扣分，因此，每节课下课后他们要做的第一件事就是，抓紧时间准备好自己书桌上的书本、文具。久而久之，孩子们都能主动地做好课前准备了，我再也不因为孩子们的桌面混乱而发愁了。因此，无论你什么时间来到我们班的教室，都能看到室内桌椅摆放整齐，桌上文具摆放整齐，给人一种赏心悦目的感觉。

二、培养积极思考，大胆发言好习惯

课堂教学是学生增长知识的最基本途径，上课认真听讲，积极思考才能真正实时接受知识，提高学习成绩，尤其是学生他们注意力不集中、上课贪玩、爱搞小动作、手里总是拿着东西，所以我对课堂学习的要求是，学生做到三勤：勤动脑、勤动口、勤动手。勤动脑就是专心听讲，不做小动作，听课时积极思考，要一边听一边想；勤动口就是不懂就问，积极参加课堂上的讨论，大胆发言。学生上课能否积极回答问题，大胆发言，是一堂课成败的关键。在教学中我发现许多学生因怕说错而不举手发言，因此，我尽量做到给学生提供表达的平台和时间，认真地倾听，及时表扬，给孩子创造和谐的发言氛围，要让他们说，大胆地说，即使说错也不要紧，我多鼓励学生，表扬他敢于“说”，不要让孩子们觉得回答问题是种压力而不敢说、不肯说。我还要求回答问题要举手，得到老师允许后再发言，发言的声音洪亮，要清晰，准确地把自己的观点说出来，别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。勤动手就是边听边记。现在的学生比较懒惰，没有动手记笔记、做演算的习惯，老师所讲的重点记不下来，过一段时间就什么都忘了，数学的一些计算题应该在草纸上摆竖式，孩子们怕麻烦，只靠心算，算得又不准确，错误率很高；有些分数的应用题不动手画出线段图就没有解题思路，很难找到列式方法，因此我要求学生不动笔墨不读书。每节课必须要有手的活动，无论是语文课还是数学课。每节语文课我都要检查学生们记笔记、做批注的情况；数学课检查学生们在练习本上做演算、画图的情况，对做得好的同学及时表扬，并给本人小红花，给所在的小组加分作为奖励。要使学生做到耳到手到心到，养成听写思同步的习惯，对孩子们的学习大有益处。这样不仅提高了课堂的学习质量，也逐步让学生养成了遵守纪律的好习惯。

三、培养认真完成作业并及时检查作业的习惯

作业是学习过程的重要环节，有助于巩固、消化所需新知识，因此我要求学生今日作业今日完成。作业要书写工整，字迹清晰，格式规范，作业不拖拉不抄袭作业前要看清题目要求。认真审题是解题的关键，学生在解题时出现的许多错误都与缺乏良好的审题习惯和技能有关。要提高作业正确率，我要求学生在审题上下功夫，培养学生认真审题，看清题目要求再做作业的习惯，学生要会读题、审题，作业后仔细检查，发现错题及时改正，把每次的错题抄在错题本上。为了让学生的作业规范化，首先，我要求学生作业要及时，认真，独立完成。其次，要保证作业的准确性，杜绝书写潦草、格式混乱，要规范书写，写字一笔一画，使学生逐步养成认真完成作业的好习惯，这样大大提高做题的正确率，对于学生认真完成作业习惯的形成有着很好促进作用，而且无形当中提高了教学成绩，每次的学期末测试，成绩都在年级组名列前茅。

总之，培养学生良好的学习习惯不是一天两天的事，是一个漫长的过程，因此，我们必须把培养学生良好的学习习惯作为重要的工作来抓，也只有坚持不懈地教育、训练，再教育、再训练，才能使学生养成良好的习惯，促使他们健康地成长。我们老师要有一颗等待心，信心百倍地陪伴孩子养成好习惯。

[作者单位：沈阳市浑南区白塔小学 辽宁]