关注差异，让后进“花儿”也开放

姚建花

《小学数学新课标》要求教师关注学生的个体差异，面向全体学生实施数学教学。要使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，我们教师不能放弃任何一个孩子，也要想方设法让他们不放弃自己。

虽然我们每个教师一直在努力着，可班中总有一、两个学生由于理解水平差或某些原因，思考呈表面性，某些数学领域学不懂，在学习上时常会停滞不前。对待这些学生，我们经常采用的方法是“课后补”，这种方法是有一定的效果，但不够优化，于是，我力争做到以下几点。

一、课前铺垫与点拨，增加对新知的熟悉感

这样的学困生对旧知容易遗忘，对新知接受较慢，我们应该在课前针对他们的实际情况，进行新授铺垫或预习点拨。数学学习有一定的系统性，有些知识点联系紧密，如果他们压根儿就没掌握好或是忘得差不多，那么就应在新授之前尽量挤时间了解情况，并做必要的温故辅导，帮助他们寻找原因，为学习新授知识做准备。例如，要学好万级及亿级数的读、写法，首先一定要学好个级数的读、写法，那么，在读、写万级及亿级数的时候就能很顺地按照个级的数的读、写法来进行。最好是挑特殊的数来读写，如中间或末尾有O的数，像4010，3005等的读作和八千零十八，八千零八等的写作。然后课上再来学习就有眉目了。课前弥补能让学生感觉到自己是先学了一步，让他们感觉到老师很关照他，而不是觉得在占他们的时间或是在留他们，减少他们不良心理效应的产生。

二、课上关注与鼓励，树立对学习的信心

数学学习困难生大多反应较慢，在课堂上举手次数少，那么就要尽量多提供机会，使他们做“舞台的主人”，只要一看到他们举手，就可以请他们回答；只要一看到他们进步，就要鼓励他们继续努力，争取更大的进步，让他们感受到成功的喜悦；如果他完成好了某项任务，哪怕是已经准备好一样小小的学具，也要表扬他是个爱学习的孩子，对全班同学说，这样爱学习的孩子，学习一定会有大的进步；当他们思维停顿时，可适当提醒，用鼓励的语言启发他们思维，使他们有信心继续解题；当他们回答问题错误时，可对他们说：“不用紧张的，虽然你回答错了，但老师知道你好学上进，你给大家带来了提醒，你比那些知道答案也懒得与大家分享的同学要强多了，这节课的内容你一定会学会的。”逐步使他们听得细、记得牢、学得好。我班上有个学生叫陆xx，她的思维很缓慢，记得在一年级学习《分与合》的时候，开始连“几可以分成几和几”和“几和几合成几”都不会说，更不要说关于这个内容的填空了。开火车轮到她时，招来了同学的笑声，我制止了这些笑声，并解释说，陆xx只是不认真听才会这样的，她会进步的，会很棒的。之后，我每天给她单独辅导，从借助小棒教她说到没有小棒她自己说，我发现她对学习有着很高的积极性，一有问题就来问我。现在，她的成绩良好，我想如果当时我也笑她，不耐心地教导她，真的不敢想象她会变成什么样。

三、作业删选与辅导，减少对解题的烦躁

对他们来说，数学学习上的最大困扰是解题难，解题的不成功或无从着手，会给他们带来一定的压力与情绪上的烦躁。在作业方面，一定要免做难度高的题目，还要减少题目的量，要有一定的选择性。如果作业中出现类似书本上的思考题目，老师可直接对他们说免做，这也是在减少他们的负担。平时，教师应对他们多进行单独指导。每次新授作业，可让他们来到你的身边，那么，只要他们思维一受阻，就可以及时引导，让他们掌握方法，并及时面批，以减少作业的时间，减少解题的困扰。当做复习题时，也要多采取面批方式，发现错误就能及时引导，让他们熟练方法。

四、时刻交流与谈心，锻炼学习的意志

成绩较差的学生对于别人对他的态度会更敏感，其自尊情感可能更强烈。平时要多与他们交流，哪怕是问一句“冷不冷？”“今天谁送你来的？”等等，都能让他们感觉到你一直关心他。我们要对他们一视同仁，绝不能允许任何人嘲笑甚至嫌弃他们，也不能说他们笨，这样就会给他们造成一种心理暗示：“也许我真的很笨，真的不行，算了吧，再用功也没用的。”于是他们就自暴自弃了。我们要真诚地帮助他们解决学习和生活中的困难。对他们辅导时热情、耐心，使他们不紧张，能静心思维。多与他们谈心，讲讲科學家的故事、人生哲理故事和数学知识的作用等，让他们知道学习的重要性，对学习不放弃，增加他们克服困难和努力学习的意志。

五、家校联系与评价，优化帮助途径

平时与学习后进生的家长要多沟通，使大家的教育方法共同优化，以更合理的方式教育他们、评价他们。让他们感觉到自己成绩虽然不好，但父母还是喜欢自己的，让他们体会到在家长心中的地位，从而使他们不减学习的热情。还要让家长也来保护他们的自尊心，要多鼓励。例如，当亲戚朋友问起学习成绩时，千万不能说“读书笨”“成绩不好”之类的话，这样，他们会在亲戚朋友面前抬不起头，起码要为孩子说一句“一般”或“还行”。这虽然没有说出真实情况，但这绝不是包庇，孩子会对父母感激，或许他反而会以这个目标努力。老师可以提供微课，或建议家长利用免费的自学引擎、教育资源网等，帮助孩子再学习，提高理解力。

让后进“花儿”也开放，是我们每个老师为的一项艰巨任务，我们大家都要不断地坚持与努力，把后进生的帮教工作做得更好，只要大家信心在，不断探究途径、创新方法，定能为他们今后的发展奠定好基础。

[作者单位：苏州工业园区莲花学校 江苏]