激发学生学习兴趣，让“主”动起来

张晓岚

《小学英语课程标准》指出：小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为将来的学习奠定良好的基础。因此，教师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。笔者认为，激发学生的兴趣，让课堂教学生动多彩，要从如下方面重点关注。

一、师爱是培养学生兴趣的根本

建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的根本，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。尤其对后进生，要动之以情，切忌冷嘲热讽，而应多一些赞扬、鼓励，通过教师耐心细致的育人精神产生潜移默化的效果。学生从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情，激发浓厚的兴趣。

二、好奇心是调动学生学习兴趣的关键

小学生接触英语时间不长，在课堂上，一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。所以，这样，既可以消除学生的紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就会用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进学生从“要我学”到“我要学”的转化。

小学生有着爱说爱闹的孩子气，好动，求新求异的愿望强烈，有很强的好奇心理。因此上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满吸引力或富有悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读。在和谐宽松的课堂气氛里，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。例如，可鼓励学生扮演适当的角色，三年级新教材中《In the library》中，教授了一些学校生活的规则，应该做什么事情，不应该做什么事情。这种教学贴近学生的生活，学生特别感兴趣，不仅可以消除学生学习英语的心理障碍，而且思想活跃使学生处于最佳学习状态，教学效果良好。

三、采用灵活多样的教学方法是培养、巩固、拓展兴趣的重要手段

1.运用电教，激发兴趣

运用多媒体，精心设计好每一节课，把抽象的语言，单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深深吸引学生的注意力，激发起学习情趣和兴趣，提高学习英语的能动性。在开展阅读教学中，我利用各种媒体手段，通过声、色、画等多种感官的刺激，让学生通过欣赏美的画面，感受美的形象，激发他们主动阅读的愿望，使阅读成为赏心悦目的享受，进而唤醒学生情感以及内在的求知欲。

例如，在5Aunit 9（（Shapes》中比较枯燥的形状时，我先让学生欣赏一首具有flash画面的歌曲Three little pigs。生动、有趣的flash画面，将歌曲中的三只小猪的特点通过画面形象地展现了出来，引得学生们哈哈大笑。歌曲最后小猪的房子被大灰狼撕坏了，此时学生为小猪担心的同时，激发了他们的同情心。接着我让学生学会今天的形状，给小猪重新建造一个漂亮的房子。此时老师的一个任务，必定会让学生带着浓厚的兴趣，主动地参与学习，认真学会本课的内容。这样的教学媒介既给学生带来了无穷的乐趣，又激发学生学习英语的兴趣，也达到了预期的学习目的和效果，在长期循序渐进的影响下，学生的学习兴趣得到了培养。

2.利用竞争比赛，培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，能对学生的行为起到强化作用。如一面优胜小红旗、一句excellent，会使学生感到愉悦和满足；进行绘画比赛、书写比赛、优秀作业展，组与组、班与班之间也可以進行比赛，这样有利于激发竞争意识，培养学生的学习兴趣。

3.强化成功感，巩固兴趣

教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。对于中差生特别留意，要耐心启发，对他们的每一点成绩都要及时真诚地肯定和表扬，并多为他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中增强学习英语的自信心。

4.创设表现空间，拓展兴趣

愿意表现自己并希望得到认可是每个学生的心声。在日常教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学。在大大小小的活动或比赛中，那些表现出众者体验到站在领奖台上的激动，“再表现”的欲望会激起他们更大的学习兴趣，使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力。课后要求学生根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓展知识面。

总而言之，教师要在教学中不断总结教学方法，使学生对英语兴趣倍增，增强信心，与英语教师保持良好关系，在快乐学习中提高英语水平。

[作者单位：苏州市吴中区宝带实验小学 江苏]