教学中小组合作学习设计思路探讨

马美红

随着新课程改革的不断发展，小学英语教学模式发生了明显变化，而英语作为国际通用语言，小学英语教学效果受到了人们的广泛关注。同时随着人们合作意识的不断增强，小组合作学习方式在小学英语教学过程中得到了广泛应用。

小组合作学习就是以学习小组作为基本形式，对教学中存在的各动态因素之间的关系进行充分利用，激发学生学习兴趣，提升学生积极性，并以团体成绩作为评价标准，促使教学目标整体完成的一项教学活动。目前已经被众多国家所采用，并取得了显著效果。

一、小组合作学习的作用

1.激发学生的学习兴趣

小组合作学习模式的良好应用可以引导学生进行自主学习，在合作学习过程中显著增强学生的学习兴趣。在教师布置任务后，学生可以通过讨论、研究，对问题进行解决，这样学生不仅可以有效参与到每个解决问题的环节中，还可以与同学之间产生良好互动，使其能够更好地学习知识。

2.提升教学效率

在小学英语教学过程中，运用小组合作学习可以提升课堂教学效率，帮助学生对知识点进行更好的掌握。这样学生不仅可以对自身独立思考的能力进行充分发挥，将学习与玩耍結合起来，提升学生参与课堂教学的积极性，还可以让学生通过知识的交流与分享，对教学知识产生更为深刻的理解。

3.提升学生的合作意识

在小组合作学习过程中，学生可以对自身的主观能动性进行充分发挥，以更好地适应集体生活，从而显著提升学生的社会适应能力。同时在小组合作学习过程中，可以为学生提供更多的合作机会，增强学生之间的互动、合作与交流，进而增强学生的合作意识，以有效促进学生的社会化发展。

4.构建良好的师生关系

小组合作学习可以使课堂变得更加活跃，让学生更加乐于对教学知识进行学习。让学生做课堂真正的主人，教师只是担任辅导角色，从而建立起良好的师生关系，引导学生在学习中体验快乐，增强学生的主体意识。

二、设计思路

1.合作理论

在小学英语教学过程中，小组合作学习是在合作理论的基础上设计出来的，合作理论是开展小组合作学习的重要思想，是支持其开展的理论依据。同时合作理论可以为小组合作学习的运用与落实提供有效思路，为其奠定良好的理论基础。

2.教学设计

在运用小组合作学习模式开展教学时，主要方式包括：游戏竞赛法、对话表演法以及记忆法。其中小组游戏竞赛就是运用竞赛思路开展教学，可以将学生分为相应小组，教师提出问题，各小组进行竞赛抢答，对胜出的小组进行奖励；而小组对话表演可以在组内进行，也可以在组间进行，可以让学生更好地练习口语，对发音技巧进行熟练掌握；小组记忆法就是让每个小组成员对教师布置的任务进行分开记录，然后汇总在一起进行交流，这样可以让学生学到更加丰富的知识。

3.合理分组

在开展小组合作学习之前需要进行合理分组，让学生依据自身情况对小组进行有效选择。同时教师需要具备相应的创新思维，对高水平的教学方案进行设计，激发学生的学习兴趣。还可以依据不同标准对学生进行分组，促使学生对教学内容进行深入理解，增强学生的合作意识与综合素养。教师应该对探究性、辩论性、发展性、矛盾性问题进行重点研究，以显著提升学生的学习欲望。

4.形式多样化

在开展小学英语教学过程中，教师需要确保小组合作学习形式的多样性与灵活性，在教师对单元内容讲解完成之后，学生可以通过话剧表演对课文进行再现，让学生对课文中的角色进行扮演，以此来活跃课堂氛围。同时教师还需要对互动小组进行精心建立，安排专门人员与学生进行课堂互动，以引导学生开展互动学习。此外，教师还需要不断地完善自我，不断提升自我要求，对新的教学方法进行了解与学习，以丰富教学内容，从而促进小组合作学习的多样化发展。

5.全面的评价模式

在小组合作学习中可以采用三种评价模式：自我评价、小组评价以及教师评价。其中自我评价就是在完成教师所布置的任务后，让小组成员对本组完成任务的情况进行评价，对本组所存在的优缺点进行说明；而小组评价就是任一小组可以在班级中对自身所完成的任务进行讲解，并由其他小组进行相应评价。教师评价就是小组在完成任务上交以后，教师需要对其进行认真批阅，明确指出小组任务中表现出的优缺点，并执行奖罚制度，采用记分制，对于表现优异的小组需要及时给予表扬与奖励，以鼓励学生继续努力，并有效激发学生的斗志，促进学生的全面发展。

三、结语

随着国际化的快速发展，英语作为一门国际通用语言，其教学效果受到了人们的广泛关注。英语作为小学教学的基础性学科，对学生发展有着十分重要的影响，而小组合作学习可以有效激发学生的学习兴趣，增强学生参与课堂教学的积极性，帮助学生更好地对教学知识进行学习，显著提升学生的学习效果，促进学生的良好发展。

[作者单位：寿阳县城内小学 山西]