优化中班幼儿户外活动的策略分析

王菁

户外体育活动对于幼儿的自身发展具有重要作用，它能够激发幼儿做游戏的积极性，促进幼儿的身体发展，提高幼儿的运动能力。对于中班的幼儿来说，他们不像小班的幼儿缺乏组织性，也没有小升初的压力，可以尽情地在户外游戏中展示自己。教师如何优化中班幼儿的体育活动，最大限度地激发他们的潜能，是一个需要考虑的问题。本文从优化户外体育活动环境，丰富教学器材与材料两个方面具体论述，以优化中班幼儿的户外体育活动，促进其体育活动的顺利开展。

一、前言

户外运用是幼儿与世界沟通的方式之一，户外运动不同于室内运动，它的活动环境更广阔，幼儿能够尽可能地发挥自身的能力。但是现在的家长大多数都对户外运动持有偏见，希望幼儿能够掌握更多的文化知识。优化幼儿的户外体育活动，加强家长对户外游戏的重视，从而促进幼儿的身心发展，树立自信心，更容易地融入户外游戏中来。幼儿自身也要注意安全问题，从而减少教师的担心，教师在保证幼儿安全的前提下，给予幼儿一定的自由，促进幼儿的进步。

二、优化户外体育活动环境

1.创设安全适当的户外活动环境

对于中班开展户外游戏活动，应在保证幼儿安全的前提下，进行游戏环境的创造。幼儿园的院子如果环境过小的话，教师可以将幼儿的户外活动环境扩展到社区的其他地方。例如小区的公园，将幼儿带到小区的公园来开展户外活动，与社会居民进行互动，使孩子更乐意与人进行沟通，中班的孩子也可以在这里做游戏，看看花花草草，这种为幼儿争取户外场地的行为应该得到幼儿园领导的支持，将这种户外体育活动合理地安排到课程表上，自由安排时间，从而能够有序地開展户外体育互动。

2.营造适合幼儿身心发展的氛围

创设合理的氛围，将有力地促进幼儿的身心发展。在一些游戏环节中，有赢必有输，但是有些孩子因为接受不了自己输，就会受到很大的打击，这种现象在户外游戏环节中时有发生。教师应亲切地询问原因，告诉学生输赢乃兵家常事，每个人都会输，也都会赢的，使幼儿明白失败的同时，能积极地面对生活。努力为幼儿营造一个和谐，温馨的游戏环境，使幼儿能够放松心情，真正融入游戏中，掌握一定的运动技能，促进身心的发展。

三、丰富体育活动器材与材料

1.选择合适的体育器材

教师在选择器材时，要带有明确的目标进行合理的选择。考虑到器材的实用性与适用性，对于球类，例如篮球，网球，足球等的选择不仅要考虑到材质，价钱，还包括幼儿能够承受的重量，大小等多种因素，在幼儿能够驾驭的范围内选择最合适的体育器材。数量充足的体育器材能够使幼儿避免争抢的现象，也有利于激发幼儿的想象力。在不同季节选择不同的材料，将幼儿受伤的指数降到最低。

2.挖掘器材的各项功能

幼儿因为其具有丰富的想象力，在掌握一门游戏器材的一种玩法的同时，会深入挖掘其多种玩法，乐于与其他人共享。例如在玩呼啦圈的时候，教师教学生可以通过腰部的力量进行游戏，幼儿在掌握游戏技能的同时，开发出颈部转呼啦圈，手腕转呼啦圈等多种技能。在幼儿的积极性得到激发的同时，锻炼了幼儿的思考能力，拓展了幼儿的思维，从而达到户外活动提高幼儿技能的目的。

3.收集废旧材料来制作体育器材

一些体育器材对于幼儿来说只是发挥它的功能，对于其是否美观或者材质的要求并不高，教师可以带领学生收集废品来制作体育器材，目标是制作出的体育器材的既有实用性，又兼具安全性。例如，教师可以带领幼儿制作拉力圈，在拉力圈上缝上雌雄瓣，以便于长度能够随之改变，这种自己制作的拉力圈不仅节省了费用，而且还能够使幼儿拥有成就感，锻炼幼儿的动手能力的同时，也更加珍惜游戏器材。这种游戏活动不仅能够使幼儿锻炼自身的能力，而且也有利于开发智力，使思维更加活跃，开发幼儿的想象力。要使幼儿在独立快速中处理活动中发生的问题，提高其应急反应能力。同时，幼儿在户外活动的过程中，也应该注意安全性，保证自身的安全，与同伴结伴同行，共同活动，树立集体主义观念；要听从老师的安排，可以自己开展游戏活动，与教师进行交流，从而使户外游戏活动更具趣味性，大家都愿意参与其中，塑造自身的性格。

四、结语

综上所述，优化中班幼儿户外体育活动是教师必须解决的问题。教师应不断丰富幼儿的体育活动器材，优化体育活动的环境，从而使幼儿的想象力得到激发，扩展思维。幼儿在保证自身安全的同时，在教师营造的氛围内合理地开展体育活动；参加到游戏器材的制作中来，从而学会节省，学会珍惜游戏器材，与同伴一起进行户外游戏活动也有利于中班幼儿建立自信心，在与同伴的相处中更加自如，心情更加开朗，情感也变得更加细腻，为自身的发展奠定有利的基础。

[作者单位：常州市钟楼区盛菊影幼儿园 江苏]