小学数学教学要重视提问艺术

李晓露

小学数学教学中的提问是数学教学的重要手段，提问的形式和提问的内容，直接决定着提问教学的效果。数学教学中的提问很多，提问时要精心设计提问的内容、提问的形式，做到提问有重点，提问有艺术，学生回答有兴趣。

一、数学提问的问题要明确

小学数学教学中，提问是教学的重要内容和形式。对于启发学生思维和引导学生学习具有十分重要的作用，但许多老师在提问中都局限于是什么、是多少、对不对等简单的没有思考价值的提问，这类提问学生答得及时，课堂也十分活跃，但教学的效果很有限。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件，极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这就要求教师在提问教学中要做到提问的问题要明确，不仅要让学生知道问的是什么，还要让学生对问题具有思考余地。例如：例如梯形的定义：“只有一组对边平行的四边形叫梯形。”教师中在提问时，就要问清楚，什么样的图形是梯形，梯形的定义是什么，不能……在关键字词“只有”处提问学生为什么，学生就会引起重视，经过思考明白“只有”的含义，进而理解了定义的内涵。

要注意提问的“数量”，做到精问巧问。在许多老师的提问中，都习惯于这题怎么做、为什么这样做的简单提问。直接的提问没有思考空间，没有思考过程，学生也会随口回答，对、不对、是这样的等等。《新课程标准》指出：“课堂提问要遵循一定的原则，教师要运用科学的教学策略，用最少的时间达到有效的课堂效率，尽可能使学生的能力得到发展。”数学教学中的提问，要提高提问的效率，就要注重提问的艺术性，让学生对提问感兴趣，能主动地去思考。

首先，要选择合适的提问时间，寻找合适的提问的机会，让学生能主动地去思考和探究。例如，数学的提问可以放在教学的过程中，也可以放在讲课前。放在讲课前，就要用带有启发性的提问，你们觉得应该怎样去理解这个问题呢？怎样做这题更合适，更简便呢？在讲课的过程中，主要是关于重点问题的提问，让学生去主动思考。

其次，要重视提问的技巧。选择好提问的时间和提问的对象。提问的问题要要根据教学内容，选择合适的问题。对提问的内容要精心设计，使学生明确提问的问题要回答什么，从而更好地回答问题。

对提问问题的选择，一定要有启发性，让学生感到新奇，有思考的价值。如果提问的问题，没有启发性，学生觉得不用思考就能回答，就没有提问的价值了，也达不到启发学生学习的效果。老师对提问的问题要精心设计，提问的问题要有启发性和诱导性，培养学生思维的变通性。

二、数学提问要具有启发性

提问是检查学生的学习情况，是为了启发学生思考。所以，数学教学中提问的设计要注重問题的学生思考的难度。在问题设计时，教师不仅要考虑提什么样的问题，还要考虑为什么提这样的问题，不仅使提问具有较好的启发诱导性、清晰的层次性，还要使每一个问题既为活跃学生的思维服务，又成为完成本课教学任务的一个组成部分。相信只要我们引导得法，就能达到问得好、问得精、问得新、问得有价值。

我们以一年级数学加法的联系教学为例，在揭示课堂标题时，我设计了这样一个问题情境：出示之前学习的两位数加一位数（不进位）的两个算式与本节课研究的两个算式，格式如下：

2 4+3=2 4+6=

2 4+5=2 4+9=

让孩子们先口答出得数后，目的是让孩子们经历一次口算算理，在认识的过程，接着提问：“请小朋友们仔细观察，这两组算式，个位上的数，在相加时有什么不同，十位上又有什么变化？”学生经过自己的思考，就能很快发现：第一组个位上的数相加没有满十，十位上没有发生变化，第二组个位上的数相加满十了或超过十，十位上就多了一个一。这时教师相机揭示：个位上的数相加没有满十，这样的算式称为不进位加法，个位上的数相加满十了或超过十，称为进位加法，这就是本节课要研究的新知识。

三、引导学生敢于回答问题

提问是为了学生能回答，能主动去思考和参与课堂学习。我发现：在老师提问时，有许多学生不去思考，不动脑筋，不认真回答问题。有些很简单的问题，学生争着回答，一出现有点难度的问题，一到两分钟过去了，举手的孩子几乎没有。于是，教师就迫不及待地引导学生：孩子们，观察这里的总个数都是29个，变没变呀！没变。那么看看，当每人分得的个数发生变化时，分的人数变没变呢？是不是，总数不变，每人分得个数越少，分得的份数就越多；反之，每人分得的个数越多，分得的份数就越少。这不，教师着急地取而代之。这或许是最完整的发现，可教师决不能因为学生一时的未发现，而越俎代庖。这种越俎代庖的回答，不仅剥夺了学生独立思考的权利，也泯灭了学生的智慧灵感。

例如，一年级上册两位数加一位数，教学中教师出示情境图，提问：小朋友们，从情境图中，你看到了什么？你能提出什么数学问题吗？折腾了半天，学生并未按老师的意思回答到点子上。一方面学生兴趣盎然，离题万里；另一方面，教师焦头烂额，手足无措，达不到自己想要的效果。

数学教学中的提问很多，提问时要精心设计提问的内容，设计好提问的形式，做到提问有重点，提问有艺术，学生回答有兴趣。

[作者单位：连云港市海州区建国路小学 江苏]