回归自然背景下的探究型主题活动内容与资源研究

虞芬

陶行知指出：“生活即教育”。是说生活是教育的充分和必要条件，教育只有和生活结合才能成为教育。我们利用大自然赐予的极富价值的自然资源，结合季节特点，引入探究型主题活动，让清新自然之气浸润孩子，让孩子同大自然对话，在感知自然、探索自然、描绘自然的过程中陶冶心性，增长知识。

一、解读自然，探究型主题活动内容多元化

解读自然，我们将探究型主题活动教育与幼儿自然生活紧密结合，源于自然，源于幼儿的经验生活，关注自然世界，探寻幼儿的精神生活，让主题教育回归自然、透视本真。

1、源于幼兒经验生活

杜威说：“学习应成为儿童真正生活的地方，并从中获得感到高兴和有意义的生活经验，教育应该是生活的本身，而不是生活的准备。”幼儿作为一个独立的个体，年龄小，知识经验贫乏，必须通过自己的操作积累经验，建构新知。

在课题研究中，我们通过参观、调查等实践活动让幼儿亲身体验，获得直接经验，并利用各种资源帮助幼儿扩展经验。当幼儿的直接经验与间接经验不断互补，他们的感受也越来越丰富！在小班主题活动“美味食界”中，为了让孩子亲身体验生活，我们带着他们第一次买菜、买水果、第一次动手做水果沙拉，孩子们觉得既新鲜又有趣，通过直观的认识和触摸，把许多蔬菜水果的特征都深深印在脑海；以孩子前期积累的各种蔬果的经验为基础，我们鼓励他们继续大胆探究各种蔬果的特征，并以绘画形式画出不同的蔬果娃娃。同时，我们还邀请家长和孩子一起制作蔬果拼盘，大手牵小手，碰撞出智慧创意的火花。

2、关注幼儿现实生活

幼儿的现实生活既是丰富多彩的，又是复杂多变的。在现实生活中，幼儿常常会遇到许多问题：有个体的困惑、同伴的无助，也有社会上的焦点问题。在课题开展中，我们关注幼儿现实生活，敏锐地捕捉他们的兴趣点，及时生成新的探究型主题活动。

春天万物复苏，红的花、绿的草、透绿的嫩芽、飞舞的蝴蝶，这些都让幼儿感到好奇，引发他们主动观察、发现。雯雯带来了小蝌蚪，“小蝌蚪从哪里来？”“它会变吗？”“小蝌蚪有什么故事？”一系列的疑惑充斥着孩子的大脑，于是中班主题活动《小蝌蚪大秘密》开始了，科学活动《庄稼的朋友——青蛙》、趣味折纸《青蛙》、连环画《小蝌蚪找妈妈》这些探究活动带孩子走进了发现的世界。走入教室，我们仿佛置身于春的世界：扭动的水草，飘浮的荷叶，游玩的小蝌蚪，蹦跳的青蛙……童趣的作品、情境的渲染、创意的组合、班级活动室打开了一扇春天的窗……幼儿在自己亲身参与制作探究的氛围中感知小蝌蚪的大秘密！

二、选择生活，探究型主题活动资源整合化

生活是探究的源泉，家庭、自然、社会都是幼儿探究型主题活动的宝贵资源。在课题研究中，我们选择生活，从幼儿的生活体验、实践探索、调查发现、互动游戏等深入挖掘，整合教育资源，使活动更具整体性、生活性、趣味性和发展性。

1、以自然环境为基础的动态开发

孩子的眼光是敏锐奇特的，他们发现着周围世界的神奇，走进大自然，处处是美，处处有探究。如，大班的“春满桃园”，中班的“夏天到蜜桃香”，这些活动都是以桃乡自然环境为基础展开的。活动中有桃农的经验分享，有家长的参与，形式多样。我们通过对自然环境资源的挖掘，给予孩子最真实、最精彩的感受。自然环境中除了我们得天独厚的桃乡资源，还有好多自然材料也是我们探究活动不可或缺的资源，如，小木棍、筛子、石头、砖瓦等。只要用心发现，精心设计，也是探究活动中的奇特资源。活动中教师处处做有心人，发动家长共同收集材料，帮助幼儿深入、细致地观察自然界的各种事物，引导孩子自主探究，体验探究的乐趣。

2、以主题教育为中心的线性开发

随着整合教育理念的深入，主题活动渗入幼儿教育。研究中，我们围绕主题进行线性式探究型主题活动的开发，让集体教学、区域游戏、家园互动等呈现探究的乐趣。如，秋天到了，自然界发生了明显的变化，“秋天的树木怎样了”？“秋天有什么花卉”？“秋天的田野什么样”？于是，“多彩的秋天”主题活动开始了，我们带孩子一起寻找秋天：捡稻穗、挖山芋、摘柿子、摘南瓜……我们挖掘节日活动中的探究资源，丰富和拓展幼儿的探究机会，提升、整理他们个体、零散的经验。如：我们以桃花节为契机，开展“大美阳山幸福桃娃”全园性探究活动，让幼儿以独特的视角体验、表现家乡的美；大班开展了植树活动，由此构建主题活动“树真好”，让幼儿在了解学科知识的同时，进一步认识人与自然的关系。

3、以乡土特色为背景的发散性开发

阳山特殊的地理位置和悠久的文化底蕴孕育了独特的“桃乡文化”，滋润多汁的水蜜桃、生态时尚的田园东方、幽雅恬静的桃花岛、形态各异的山脉等形成了与众不同的地域文化，为我们提供了得天独厚的教育资源。我们提炼探究元素，整合主题活动，让幼儿在继承传统文化的同时提高探究能力。例，围绕桃花，我们开展社会实践活动“小小授粉师”、音乐活动“桃花朵朵开”、美术活动“桃娃旅行记”、科学活动“桃花的秘密”；蜜桃成熟时节，我们进行了亲子活动“蜜桃沙拉”、美术活动“桃园丰收乐”、采摘活动“小小采桃娃”等，在经验桃农的指导帮助下，幼儿认真学习采摘，习得新的本领，在分享的喜悦中感受探究活动的无穷乐趣。

此外，我们还开展了一系列参观活动：“畅游田园东方”、“参观桃博园”、“逛逛朝阳禅寺”、“走进安阳书院”……幼儿走在家乡的桃韵之路，吮吸着传统文化的甘甜，发现着自然世界的奇特，不断创新与发展。

回归自然，体验生活，幼儿园探究型主题活动满足了幼儿好奇、好问、好学和好动的天性，提升了幼儿的经验，培养了他们的问题意识和解决问题的能力。同时激励我们不断挖掘大自然所赋予的优势，走近自然，充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”，让幼儿在玩中探索，在游戏中增知，真正促进幼儿和谐发展。

[作者单位：无锡市阳山中心幼儿园 江苏]