转变理念优化教学

董军

在小学生成长的过程中，思想品德教育具有至关重要的地位。小学品德与社会教育的主要目的，就是对小学良好思想品德和正确人生观、价值观和责任感进行有效的培养。小学生未来的发展，受小学品德和社会教育效果的直接影响。因此，该文对于新时期的小学品德和社会教育进行了研究和分析。

一、前言

小学品德与社会教育这门学科，综合性比较强，能够使小学生将科学技术和事物发展规律以及文化历史等进行了解。新时期，经济社会发展很快，新课程改革也在不断地深入，人们所关注的重点，就是在新时期，将小学品德与社会教育教学的效果进行有效的提升。

二、小学品德与社会教育的重要性

（一）能够引导小学生健康地成长

思想品德课程不应该只在停留在理论的层面上，对于小学生来说，只讲讲理论是没有实际意义的。时间一长，小学生就会产生反感的心理。应该将社会生活作为小学思想品德教育的出发点，社会的议题中总是包含道德的，社会有道德没有基点，比较空洞，可以扣除。针对小学思想品德教育而言，应该重视生活逻辑，不能只是将知识和学科的逻辑轨迹不断地遵循，品德与社会教育应该注重联系生活，小学生学习品德教育课，既能将处理问题的方法找到，又能将生活痕迹寻找到，致使小学生健康成长和生活品德得到引导。在生活的实践中，落实学习知识，协助小学生认识社会，道德逻辑思考得到有效的启发。

（二）能够提升道德思考的判断

提升道德辨析能力，对提升小学生思想道德水平起决定性的作用，对于社会生活事件的道德判断必须要加强。对小学品德与社会教育的课堂而言，必须要与生活的实际有机地结合，既要将合适的教学内容进行选择，又要将问题情境进行创设，对于小学生的判断和思考，不断地进行激发和引导；对于小学生逻辑性思维的创新，也应该不断地激发。在教学课堂上，对于一些新闻报道和社会现象，应该让小学生进行讨论，让他们将自己对问题的看法充分地表达出来，而不只是对教师的思路安排进行接受。对小学生的独立判断和思考的能力进行有效的培养，将价值多元化进行宣扬，对于培养小学生道德思维非常关键，能使小学生在未来成长的生活中，选择正确的行为方式；多元化而灵活地分析生活中的事件，对解决和处理问题，都非常有利。

三、改进小学生品德与社会教育课程的有效措施

（一）注重转变教育观念

教育观念很重要，只有将教育观念有效地转变，才能将小学品德与社会教育效果提升。针对新课程改革而言，转变教育观念也是对小学品德与社会教育的要求。

其一，对于小学品德与社会教育的教学地位应该提升。小学品德与社会教育在许多学校没有被重视起来，都是由其他学科的教师兼任，在安排课时上也比较有限。新时期，应该将小学品德与社会教育放到重要的位置上，与语文、数学和英语三大主科同样重要，不但要有专业教师任教，还要结合实际的情况，科学且合理地设置课时。

其二，在小学品德与社会教育的教学活动中，教师应该想办法将学生学习的积极性调动起来，引导和帮助学生，养成良好的学习习惯。

其三，教师自身的教学技能和理论知识等也应该进行提升。将丰富的知识背景进行储备，从而使自身的人文素养得以提升，将有利的智力支持提供给小学品德与社会教育。

（二）课程导入，注重與生活联系

小学时期，学生的年龄比较小，思维和认知都不完善，注意力也很难集中，在课堂上，教师若一直对理论知识进行重复，小学生对于课堂的教学，就会感到枯燥乏味。所以，针对小学生品德与社会教育课，教师应该根据小学生的年龄规律和认知的特点，运用各种形式将课堂的内容导入，从而使小学生课堂的参与度和学习品德教育课的兴趣得以有效地提升。例如，教师在对“舍身救人”精神进行讲解时，可以将汶川大地震中，林浩奋不顾身、英勇救人的事迹讲给小学生听；在对“感恩父母”内容进行学习时，可以将一些对母爱和父爱进行赞扬的歌曲播放给学生，用感人且优美的歌声来打动学生，从而将学生对父母情感的表达激发出来。

（三）教学活动结合社会实践

社会实践能够将深刻的思想道德认知和体验带给小学生，小学生在实践中，能够将理论知识渗透和深入到实际的生活中。新时期，小学品德课要给小学生提供更多参与社会实践的机会，使小学生在实际的生活中，能够将理论知识进行感悟，从而使小学生能够更好地进行发展。其一，教师应该根据小学品德课的内容，对社会实践活动的内容科学地进行确定。其二，教师应该重视社会实践的总结。学生的社会实践活动完毕以后，应该让学生总结社会实践活动，记录社会实践中的所学和所思以及所感，从而使社会实践活动的效果得以有效地提升。

四、总结

综上所述，人们对于小学品德与社会教育的重要性越来越重视。作为小学教师，不但要转变教学理念，而且教学过程也应该不断地进行优化；应该重视社会实践；对于小学品德与社会教育的教学效果和质量，应该从各个方面进行提升，给小学生将来的发展打下牢固的基础。

[作者单位：宁阳县华丰镇崔村中心小学 山东]