生活化教学在课堂上的运用

王丽霞

小学教育的重要性毋庸置疑，不仅因为学生在小学中学到的知识是后续教育的基础，更因为小学是学生培养学习习惯，激发学习兴趣和学习思想品德的重要阶段。而学做人，在小学校园中最主要的来源是思想品德课。下面谈谈如何在小学思想品德教学中运用生活化教学。

思想品德课程对于小学阶段的学生来说是十分重要的，这关系到小学生的人身素养和内在品德。而小学生正处于思想不成熟的阶段，容易受到外界环境的影响。他们对思想品德课本中的文字描述不能做到很好地理解、运用。作为思想品德课程的老师，应该灵活的运用生活中的例子，让生活化教学在小学思想品德的教学中得到很好的运用。讓学生在实际生活中更好地学习知识，同时塑造自我，培养其良好的精神面貌和思想品德。

一、生活化教学在小学思想品德教学中运用的意义

1.可以提高学生的生活能力和实践能力

教师在教授思想品德课程的过程中，可以运用一些生活化的案例，使得生活化教学在小学思想品德课程的教学中发挥积极作用。教师也可以创建一些生活化的教学场景，寓教于乐，让学生在课堂教学中体会生活，从而使学生更好地理解课本，使知识与实践充分结合。

2.可以促进小学思想品德教学形式的改革

许多学校和老师对思想品德课程教学的重视程度不够，一些教师在进行思想品德课的教授中，总是采用“传统灌输式”的教学方式，这样的教学方式效率不高，不能很好地提升学生的学习热情和学习效果。而将生活化教学应用于小学思想品德课的教学中，首先，开创了新的教学理念和新的教学方法，以学生为中心，全面发展学生，提高学生综合能力，注重小学生的素质教育。很好地体现了素质教育的本质。其次，在思想品德课程中渗透生活化教学，很好地将教师的课堂教学与学生的实际生活结合在一起，开创了崭新的教学方式和方法，是一次重大的突破。这样做有利于培养学生良好的道德修养和自身素质。

二、小学思想品德教学的当前现状

虽然我国的素质教育已经倡导了很多年，新课程改革也已经推行了很多年。但大部分学校和老师仍不够重视，使得这样的措施沦为空话。许多老师仍旧按照老一套的、已经过时了的教学方法指导学生，学生在课堂上无法完全理解课本知识，不能有效地吸收课堂内容，课堂内容枯燥乏味，毫无吸引力。这种落后的应试教育教学方式，最终会束缚学生的思想发展和进步。现行的教学模式在很大程度上影响了学生的综合发展，并与新课程改革和素质教育的目标相悖。

三、怎样在小学思想品德教学中运用生活化教学

1.导入生活化教学以调动学生积极性

在进行小学思想品德教育方面来说，怎样将所学内容导入课堂是值得我们研究的，怎样将所学内容导入课堂决定着小学生的学习积极性，所以将所讲内容引入思想品德课堂是十分重要的。一个好的开头可以起到事半功倍的效果。要使教学生活化，教师就要积极调动一切手段激发学生好奇心，兴趣是孩子最好的老师。只有调动起孩子的积极性之后，才能活跃课堂气氛，孩子才能发挥学习的主观能动性，紧跟老师步伐，发挥出学习最佳的状态。

比如，学生在学习苏教版一年级《拉拉手，交朋友》这一篇课文的时候，这是学生们刚刚进入小学，对班里的同学和老师还都不是很了解。教师应提前考虑到这一问题，然后让小学生去联想平时和小伙伴们经常玩的游戏，“同学们，你们平常最喜欢做什么游戏呢？”小学生们都纷纷回答自己喜欢的游戏，教师可以从学生的回答中选出“老鹰抓小鸡”的这一人人皆知的经典游戏。然后教师组织学生们一起玩这个游戏，由鸡妈妈们分别带领自己的小鸡来共同对抗大灰狼。在玩的过程中教师可以告诉学生们：“我们要齐心合力才能赢得比赛的胜利，每一只小鸡才不会被大灰狼抓走。”游戏结束后，再引导学生：“在游戏里我们要团结他人，齐心协力，在生活中不管做什么事，我们都一定要懂得团结的重要性哦。”让学生在玩乐中学到知识，从而完善自我。

2.开展案例教学，以增强知识的信服力。

在教师讲授课程的过程中，教师可以提前搜集与所讲授知识有关的案例和故事等等，来加深学生对所学知识的理解。教师可以将所搜集的资料以多种不同的形式展示出来，例如视频、照片、文字等各种形式，加深学生的印象，吸引学生的注意力。在展示的过程中教师可以将所学内容传授给小学生，效率更高。

比如，在学习苏教版五年级下册《我的权利和责任》一课时，教师应结合整个单元的知识体系，并以2013春节联欢晚会的小品《扶不扶》作为课程案例，然后再具体谈到小学生的身份上，以学生的视角，用娱乐、有趣的方式让学生体会到现实的社会问题，并以小品为案例对学生进行积极健康向上的教育。教师可以询问学生：“同学们，看了这则小品你们都有什么样的感受呢？大家可以举手谈谈自己的想法。”学生们积极思考，踊跃回答。教师可以在学生思考的基础上作进一步的引导：“同学们，看到有人跌倒在地上，我们一定要热心地上前帮助，要勇于发扬助人为乐的精神，大家记住了吗？”

四、总结

总而言之，思想品德课程对于小学生来说是十分重要的。思想品德课程对于小学生性格和品德的塑造起着至关重要的作用。思想品德教育可以培养小学生的情操，提高小学生的素质。生活化教学在小学思想品德课的运用，可以使得学生更加容易地掌握课程内容，从而指导学生在日常生活中学习和成长。为此，教师应该因材施教，采取多样灵活的手段为学生展开教学，督促学生学习，健全学生人格。

[作者单位：丹阳市华南实验学校 江苏]