小学信息技术微课程的设计与应用研究

林菁

由于小学信息技术课程具有科学性与特殊性相对较强的特点，再加上这一学科的开设正处于初级阶段，因此必须采取切实可行的措施将学生的学习积极性充分地激发出来，促进信息技术课程教学效率的有效提升。而微课程在信息技术课程中的应用，不仅为小学信息即时库存提供了全新的教学思路，同时利用微课程制作的信息技术课程微视频，对于引导学生学习信息技术课程的相关知识具有极为重要的意义。本文主要是就小学信息技术微课程的设计和应用进行了分析和探讨。

一、以视频演示为基础促进学生记忆力的增强

视频授课作为微课中常用的教学方法之一，是传授知识的重要方式。微课教学中常用的微视频，只要是通过学生观看视频、教师讲解视频的方式，引导学生在观看视频的过程中观察和发现问题，为学生营造轻松自在的课堂学习氛围，为其学习效率的提升奠定良好的基础。比如，教师在讲解与电脑窗口相关的知识时，可以先通过播放相关教学视频，提出计算机中存在著哪些文件类别这一问题，然后要求学生在观看视频的过程中做出解答，而学生带着问题观看视频，对于其加深对知识的理解和掌握具有极为重要的意义。由于小学信息技术课程中的很多知识学生都无法明白，而这就要求教师必须在统一讲解之后，再根据学生掌握的实际情况深入、详细地进行相关知识的讲解，这种教学方法不仅有助于学生加深对知识的理解和掌握，同时也促进了教学效率的有效提升。科学演示作为微课程中常用的知识讲授方式，其在小学信息技术课程教学中的应用，对于小学生理解信息技术课程的知识而言难度相对较大。如果通过视频演示的方式将学生难以理解的知识点通过视频放映的方式展现在学生的面前，然后教师再亲自操作和演示，不仅有助于学生掌握相关的知识，同时也促进了教学效率的有效提升。而这也进一步说明了，在这些教学方法应用的过程中，教师只是根据教学目标的要求给予学生相应的指导，就实现了促进学生学习效率有效提升的目的。例如，小学信息技术课程中“用计算机画画”中的“曲线工具的使用”微课程时，可以将本课程需要明确的知识点，通过曲线图形加以引人，重点利用自编口诀，对不同曲线的绘制方法加以重点的理解，然后通过曲线图形练习，最后采用总结的方式，对整个课程加以梳理，最终不断地反复记忆加以理解。这个微课视频虽然只有短短的五分钟，但是在设计中语言精练、文字清晰、图像明确，在进行系统的设计时，为避免信息技术操作的生硬，可以在使用微课的学习中，既有技术又有信息素养的培养。

二、采取资源的方式激发学生的学习兴趣

信息课程教学的内容主要是以电脑操作教学为主，而微课教学在信息技术课程中的应用，不仅有助于学生理解和接受相关的知识，同时也丰富了小学信息技术课堂教学的内容，促进学生学习兴趣的提高，为其学习效率的提升奠定了良好的基础。小学信息技术课堂教学要求教师必须加强相互之间的交流与沟通，才能在分享教学资源的同时，促进信息技术课程教学质量和效率的提升。比如，教师可以通过微视频比赛的方式，收集与信息技术课程相关的微课资源，同时将这些内容丰富的课外资源与小学信息技术课堂教学紧密地结合在一起，不仅为学生提供了内容丰富的学习资源，同时也促进了学生学习能力的稳步提升。长期的实践证明，小学信息技术课程教学中，学生在学习的过程中充分利用微课视频学习新知识或者温习旧知识，对于解决其在学习过程中的难点具有极为重要的意义。这就要求教师必须根据课堂教学的内容进行教学模式的改革和创新，尽可能地在课堂教学中使用容易理解的微课视频资源，发挥出微课视频资源在帮助学生学习方面的积极作用。而这种教学方式的广泛应用，不仅有助于学生全面地理解和掌握知识，同时也促进了学生运用相关知识能力的提升。又比如，教师在信息技术课程教学中将教学内容与现实生活紧密地结合在一起，在微课视频中添加相应的教学资源，不仅增加了微课视频的趣味性，同时也有助于学生学习注意力的集中。

三、引导学生在自主学习的基础上拓展知识空间

教师在信息技术课程教学的过程中，必须对学生学习潜能的开发和挖掘予以充分重视，才能达到促进学生学习效率稳步提升的目的。在日常教学的过程中，教师可以先让学生自主学习相关知识，然后再进行知识的讲授，从而在促进学生自主学习能力提高的基础上，将学生的学习潜力充分地挖掘出来。教师在信息技术课堂教学中应用微课，不仅为学生独立自主解决问题能力的形成奠定了良好的基础，同时也促进了课堂教学质量和效率的提升。教师在信息技术课堂教学的过程中，必须仔细地观察每一名学生的学习情况，并以此为基础制定切实可行的教学策略，从而达到促进学生自主学习能力有效提升的目的。另外，教师在信息课程中应用微课教学资源教学时，必须根据学生的实际情况在微课视频中设置相应的学习内容和方向，同时制定信息技术课程教学的难点和重点框架结构，才能将学生学习的积极性和主动性最大限度地激发出来，为其学习能力的提升奠定良好的基础。比如，教师在讲授网页与网站相关知识内容时，通过微课视频的播放，不仅可以将其中的重点知识展现在学生的面前，同时引导学生通过观看微课视频，思考和探索知识的重点，才能促进学生实践能力和自主学习能力的有效提升。

四、结语

总之，随着信息技术的不断发展和进步，小学信息技术课程的教学模式也必须加快改革和创新的步伐。教师在教学过程中灵活地运用不同的教学方式，不仅有助于教学效率和质量的稳步提升，同时将教学模式的创新与微课程紧密地结合在一起，不仅为教师提供了内容丰富的教学资源，促进了学生自主学习能力的不断提升，同时在知识积累的过程中，也促进了小学信息技术课程教学质量和效率的全面提升。

[作者单位：福州市中山小学 福建]