事例分析方法

米学良 刘珊珊

俗话说，事实胜于雄辩。可见事实是证明观点最有说服力的材料。刘勰在《文心雕龙·事类》中说：“据事以取义，援古以证今。”在议论文写作中，考生常常需要引用事例（事实论据）进行论证，这就是我们常说的例证法。恰当地运用例证法，可以使作文的观点具有不可辩驳的力量。

一般说来，在议论文写作中，论证中所用的事实论据一定要真实、准确，同时也要典型、新颖。论据是否典型、新颖决定着议论文说服力的强弱。运用有代表性的事例进行论证，可以以一当十，以少胜多。因此，在运用例证法的时候，应选择一些具有一定知名度的人和事作为论据。那么，在叙述完事实后，怎样的“雄辩”才能让事实论据充分、有效呢？以下几条技法值得考生借鉴。

分析法

因果分析法，即抓住论据所述的事实，并据此推导形成结果的原因。此法是从事物发展变化的结果出发来推导原因，从而揭示一定的生活规律，使事例有力地证明观点。

示例

一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落。在落地的一刹那，母亲用双手高高举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的女人的躯体，她双手上举，手中托着她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它们却永远留在人们的记忆深处。这是为什么？因为这短暂的一瞬震撼了我们每个人的心灵。这是伟大而崇高的母爱！母爱，在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒！

点评

上述文段从结果出发，由果溯因，分析两位母亲把生还的希望留给子女的原因，从而揭示了母爱的崇高与伟大。从结果中探究原因，不但能起到引领读者思考的作用，而且可以使说理层次更加分明。

分析法

假设分析法，即用假设推理对所列举的论据进行分析。作文时，运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出一个并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果。在不同的条件与结果的比较中，观点的必然性就得到了有力的论证。

示例

片段1：欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”。新药的问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅试验一两次，失败后就撒手不干，那么，新药又如何能与世人见面呢？如果他认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑原来的设想，因此偃旗息鼓，自暴自弃，那么“606”又如何能够诞生？即使试验了605次，如果他这时丧失了信心，熄灭了希望之火，那么，这功亏一篑的结果不同样意味着“0”？可见坚持就是胜利。唯有坚持，方能成功。

片段2：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁之战后，他明知曹操对关羽有旧恩，但在關羽一番慷慨陈词、立下军令状之后，还是决定“留这人情”。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，天下大势又将如何？又假如诸葛亮能吸取教训，秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，不合适就是不用，那么失街亭的悲剧绝非不可避免。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训，而是在重蹈覆辙后，才深恨自己之不明，挥泪斩了马谡。可见，与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前。

点评

上述片段1是正例反设，片段2是反例正设。片段1中，析例“如果欧立希仅仅试验一两次，失败后就撒手不干”与事例“欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功”形成正反映衬，从反面的假设中论证了观点“唯有坚持，方能成功”，使得论证更有力。片段2中，析例“假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道”与事例“诸葛亮在关羽一番慷慨陈词、立下军令状之后，还是决定‘留这人情”形成正反映衬，从正面的假设中论证了观点“与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前”，具有很强的说服力。

分析法

意义分析法，即叙述事实论据后用精炼的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响。

示例

德国总理勃兰特，20世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的遇难者墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力；这一跪，不仅跪出了德波两国友谊的新前途，也跪出了新世纪人民热爱和平的新理念。

点评

这个文段在举出具体实例后，从历史与未来、个人与国家两个层面分析了勃兰特“惊世一跪”的意义。这样的分析，使文段中事例的价值得以凸显，更有深度。

链接

例证法基本模式：观点句→阐释句→材料句→分析句→结论句（观点句）

【图解】

观点句：知识就是力量。

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阐释句：它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。

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材料句：史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上二十多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根食指，但这并不影响他成为当代最伟大的理论物理学家。

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分析句：靠什么？知识——关于天体物理、时空本质的最新知识。

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结论句：可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由，知识就是力量。

例文展示

只有坚持，才会热爱

◎董诗琪

曾经读过一篇文章，《所有的坚持，都源于热爱》。这篇文章的观点被大多数人所接受。但是我却不以为然，因为在我看来——只有坚持，才会热爱。

人们总是说“兴趣是最好的老师”“热爱就会坚持”，可是他们不知道喜新厌旧乃人之本性。特别是年轻人，好奇心旺盛，就如同变色龙一样，会随着外界的变化不断地更新着自己的爱好。项羽年幼时，先要学习读书、写字，可刚学会写自己的名字后，他就放弃了；又嚷着要习武，可练了没几天，他就乏味了；后来对“万人敌之术”（即兵法）颇感兴趣，可仅仅学了点皮毛，他就不再坚持了……你能说项羽不爱学习吗？可他虽然热爱，但只有“三分钟热度”，根本达不到“坚持”这一境界。所以，一个人即便热爱某一事物，也不一定就能坚持到底。心性不坚，败局已定。

反之，对某件事你可能原先并不热爱，但努力坚持下去，你可能就会“日久生情”。史蒂芬·霍金年轻时便患有卢伽雷氏症，那时他对生活已经心灰意冷，可是他还是想一点一点地坚持下去。在痛苦的坚持中，他重拾對生活的信心，重新看到了生活的美好，并且在事业上取得了巨大的成就。倘若他在心灰意冷之时，失去了坚持下去的勇气与毅力，那他便不会再对生活充满热爱！正因坚守，故能成功。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”只有在“寒彻骨”的逆境中坚持下去，才会得到“扑鼻香”的美好人生！这两句诗赞的是梅花，寓意却在人生。

其实，学生的学习也是如此。一些曾经非常“热爱”学习的孩子，一旦面临人生道路上的重重诱惑，对学习的热度就会渐渐冷却。有些孩子的“热爱”甚至转向了看闲书、看电视剧和玩网络游戏……学习成绩自然会“高开低走”。而一些原本不太“热爱”学习的孩子，家长、老师往往会给他们施加压力，用各种方法督促他们学习。很多孩子在学习中慢慢体会到了获取知识的乐趣，慢慢地爱上了学习。“头悬梁”“锥刺股”这两则故事中主人翁的成功，其实不是因为他们对待学习有多么热爱，而是源于他们坚定的人生目标和顽强的毅力。他们最终的成功，不是因为热爱，而是由于坚持！

因此，我们一旦认准了自己的人生目标，就要发奋努力，坚持到底。或许你开始并不热爱你的选择，但在不断坚持之后，你就会发现其中的美丽。你会在不断坚持中进一步了解它，进而爱上它——那样，你离成功就会越来越近！

【江苏省盐城市亭湖高级中学高三（1）班】

点评

本文文字质朴浅显，却阐述了一个深刻的道理：热爱，不一定会坚持到底；能够坚持下去，很可能会唤起你的热爱。只有热爱与坚持同在，我们才能取得成功。作文列举的论据，我们大多耳熟能详，细细品味却觉得意味深长，颇具说服力。

（王淦生）