我是小小“吕思清”

【原文】

走进我的房间，首先映入眼帘的是挂在墙上的一幅图画：小提琴家吕思清一脸陶醉地拉着小提琴。我的书柜里、书桌上、床头柜上，甚至床上都能见到小提琴书的影子。我是个不折不扣的“小提琴迷”。

從二年级下学期开始，我就跟着刘老师学小提琴。刘老师夸我有学琴的天赋，节奏感好。然而，我的学习并不是一帆风顺的。练揉弦要苦练一个月才行，练得我手上的老茧都掉了，可吃点苦又算得了什么呢？最枯燥的是练换把，音老是不准，有时想打退堂鼓，在爸妈的鼓励下我坚持了下来。

在跟刘老师学琴的这段时间里，每天无论学习任务有多重，我都会坚持练一个小时的小提琴，左邻右舍都夸我的琴拉得不错。

如果你有空来我家，我一定给你露一手。

【评说】

这篇习作小作者情真意切，写出了自己从“初学”到“苦练”再到“取得成功”的学习小提琴的经历，但对小提琴的喜爱之情表达得还不够。我们可以在“书柜里、书桌上、床头柜上，甚至床上”这些地点，加入“小提琴”元素，来体现我是“小提琴迷”。

在“苦练”部分，“我”既然认识到了“吃点苦又算得了什么呢”一句与后文又“想打退堂鼓”，有点前后矛盾。练琴的环节，可以通过“我”的动作、心理与老师的态度来体现学琴的艰辛。另外，“我”的琴技如何呢？一句“拉得不错”远不能完全表达出来，可以用想象的方法写出琴声的美妙。最后，题目是《我是小小“吕思清”》，结尾可以从吕思清来结尾，既能照应题目，又可以表达自己的强烈愿望，效果会更好。

走进我的房间，首先映入眼帘的是挂在墙上的一幅巨大海报：小提琴家吕思清一脸陶醉地拉着小提琴。我的书柜里整齐地摆着关于小提琴方面的书，书桌上放着获奖的奖杯，床头柜上是我演奏小提琴的照片，偶尔还会在床上见到琴谱、琴书的影子。对了，我就是个不折不扣的“小提琴迷”。

从二年级下学期开始，我就跟着刘老师学小提琴。刘老师夸我有学琴的天赋，节奏感好。然而，我的学习并不是一帆风顺的。练揉弦要苦练一个月才行，练得我手上起了几层老茧，终于我能把琴拉得得心应手了。最枯燥的是练换把，音老是不准。我夹紧琴，盯着琴谱，手拿起琴弦，在弦弓上轻轻一擦，“吱——”的一声，好刺耳！“你怎么又错了？”耳畔响起的是刘老师毫不留情的训斥，严厉的眼神让我不寒而栗，稍稍举起的琴弦似要从天而降，落在我的手上。我只好含着泪继续练习。也曾涌起过放弃的念头，但后来，在爸妈的鼓励下我还是坚持了下来。我想，不吃点苦，怎么能学好琴呢？

现在，无论每天学习任务有多重，我都会坚持练琴一个小时，那琴声时而如潺潺的溪水缓缓流淌，时而如滔滔江水奔涌向前，时而如黄鹂啼叫般婉转，时而如百灵歌唱般清脆……左邻右舍都夸我是小“吕思清”呢。今年5月1日，我去南京参加了江苏省“茉莉花”小提琴比赛，以一曲《茉莉花》，赢得了评委老师的一致好评，获得“银星”杯的好成绩。我手捧着奖杯，快乐自心头升起，笑容自嘴角边漾起。

台上三分钟，台下十年功。我相信，只要持之以恒地练习，有一天，我也会像吕思清老师一样登台表演的。endprint