地方应用型大学对口招生改革浅探——以皖西学院为例

程 杨，程从柱，孔 敏

(皖西学院，安徽 六安 237012)

2013年12月，教育部网站发布了《地方本科院校转型发展实践与政策研究报告》，指出地方本科院校要加快向应用技术类型高校转型，促进人才培养结构与市场需求的匹配度，更好地服务社会经济发展[1]。十九大报告强调“完善职业教育和培训体系”。对口高考面向中等职业学校进行招生，是促进职业教育和推动地方高校转型发展的重要环节。

地方本科院校向应用型转型发展是一项复杂的系统工程。如何在招生制度上积极变革，将应用高等教育与中等职业教育对接，对于推进地方高等院校适应和加快应用转型发展具有重要的现实意义。由此，《安徽中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，稳定中等职业教育、扩大普通高校对口招生规模是构建现代职业教育体系的一个重要举措[2]。2014年，安徽省率先在全国启动对口升学考试自主招生改革工作，全省共有10所本科高校参加了面向中职学校的对口升学招生工作。历时四年，如表1所示，参与对口招生改革本科高校达到15所，对口招生计划数和录取人数持续增长，对口招生热度不断升温。

作为安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位，2014—2017年，皖西学院按照地方应用型高水平大学建设方案中有关“积极参与招生考试制度改革，有效搭建应用型人才培养立交桥，建立健全高素质应用型人才成长的提升通道”的总体目标与要求，根据《安徽省职业院校升学考试改革试点方案(试行)》等通知精神，结合学校招生工作实际情况，实时应对对口招生考试制度改革新要求，不断探寻和完善招生考试模式，以此推进应用型高校的深度转型。

表1 安徽省2014—2017年对口招生参与学校数、 计划数和录取数

数据来源：安徽省教育招生考试院

一、学校人才培养方案和培养模式设计上突出实践应用

(一)人才培养方案制定力求符合应用型人才发展特点

当今经济发展对应用型、技能型人才的需求缺口逐步加大，对口招生的一个重要作用就在于促进应用型、技能型人才培养[3]。在上报对口招生计划时，安徽省教育厅就要求各对口招生高校提供对口招生专业的人才培养方案。为此，皖西学院专门制定适应中职毕业生发展的人才培养方案，方案有别于普通高考考生的人才培养方案，强化对口考生的技能优势和特色。以对口招生的动物科学专业为例，课程设置方面结合动物科学专业特点，减少高等数学、无机化学、分析化学的课程学分，增加“特色地方动物种质资源保护和开发利用”“动物生产综合实验”等应用型课程。力求培养出有地方特色、行业特色，“懂理论、重实践，知科学、精技术”的应用型人才①。

(二)融合普通高考和对口高考学生的各自特长改革人才培养模式

积极发挥普通高考和对口高考的学生的各自特长来促进教学过程改革，以增强人才培养的实效性。以皖西学院服装与服饰设计专业为例，该专业既有普通高考选拔录取进来的学生，也有对口高考录取进来的学生。在实际的教学中授课教师发现，普通高考录取的学生素描、色彩等美术功底扎实，但服装设计、剪裁等操作能力较弱，对口高考录取的学生美术功底薄弱，但是服装设计、剪裁等动手能力较强。为此，在教学中，积极变革传统教学方式，充分发挥学生的特长，营建互助合作的学习氛围，进而建构全过程的教师引导、学生合作探究的教学模式。

普通高考学生帮助对口高考学生强化美术功底，对口高考学生指导普通高考学生进行服装设计与制作，如此一来，学风显著改善，教学有效性和人才培养质量明显提升。

二、学校招生计划编制和招生专业安排注重市场需求

近些年，以地方和市场需求为导向，皖西学院在招生计划编制和专业安排上逐步向对口招生倾斜，增加对口招生计划和专业，力求做到适应对口需求、社会需求。

(一)对口招生计划逐年增加

在学校招生计划总数不变的情况下，如表2所示，皖西学院逐年增加对口招生计划，对口招生人数由2014年的140人增加到2017年的300人。

表2 皖西学院2014—2017年对口招生人数(单位：人)

(二)对口招生专业分布更广

近年来，安徽省地方人才需求旺盛，涉农、教育、管理类人才呈现需求逐年上升趋势，皖西学院对口招生专业由2014年2个专业增加到2017年5个专业，如表3所示，招生类别涉及农学、艺术学、教育学和管理学四大学科门类。皖西学院在对口招生专业选择上依据学校办学定位和中职学生特点，进行了科学规划。规避对文化基础课要求较高的专业，选择技能型要求较高的专业。以皖西学院酒店管理专业为例，2016年为新获批专业，首次招生对象为普通高考学生，但是在录取过程中考生专业一志愿报考率较低，大多数学生是专业服从录取进酒店管理专业，因此进校后专业转出率较高。2017年改为对口招生后，计划招生70人，实际报考252人，生源十分充足，同时考试中增加礼仪、摆台、斟酒等技能测试环节，录取的考生更加符合酒店管理专业人才培养需求，学生进校后专业认可度高，学习效果良好。

表3 皖西学院对口招生专业一览表

(三)注重吸纳职业技能型人才

对口招生侧重于应用型技能型人才选拔，对参加国家及省级职业技能大赛获奖的学生，安徽省都有一系列加分或免试方面的鼓励政策。近几年，有多名考生因为职业技能大赛获奖取得皖西学院免试录取资格或获得政策性鼓励加分。在当前普通高考加分项目大幅减少的情况下，安徽省鼓励对口考生积极参加国家及省级职业技能大赛，是对提升对口考生应用能力、操作能力的一种激励。

三、考核方式和考核内容强调技能测试

(一)根据各招生专业培养特点科学确定考核方式和考试内容

考试内容的改革是高校招生制度改革的关键问题[4]。实行对口招生改革以来，招生模式有了较大改变，考试方式由原先单一的“文化知识+专业理论”发展为“文化知识+专业理论+技能测试”，同时逐步增加技能测试分值。皖西学院积极探索技能测试考核内容，按照文史、理工、艺术分类出题[5]，结合不同专业特点确定考试内容和分值。例如，动物科学、动物医学、酒店管理专业的技能测试分值要低于艺术、体育类专业。同时各专业考试内容方面也在不断优化，以体育教育专业为例，2015年首次进行对口招生，考生除了要进行统一的一般素质(100米、铅球、立定三级跳远)测试外，还要从足球、篮球等8个运动专项中选一项进行考试，结果考生报考方向十分分散，个别专项甚至只有几个考生报考，从而导致生源严重不足，生源质量总体水平不高，因此2016年停招一年。2017年经过多方论证后，体育教育专业恢复对口招生，不再设置专项，测试改为统一考核四项基本素质(100米、800米、铅球、立定三级跳远)，因此考生报考十分踊跃，招生人数与报考人数比例达到1∶8，生源素质有了较大提升。

(二)根据本科技能应用型人才培养目标和中职学生生源特点科学确定考核方式和考试内容

对口高考除语数外为统考外，专业理论和技能由学校自行命题和组织考试。对口招生由于处于改革探索阶段，多数本科高校没有对口命题经验，最初皖西学院在制定考试科目的时候是参照普通高考考试内容。以服装与服饰设计专业课考试为例，原先学校计划参照普通高考美术考试内容，准备考核素描和色彩两门科目，后通过对中职学校进行调研，了解到大多数中职学生在校期间学习的是服装设计和款式制图等课程，因此及时对考试科目进行了调整，最终确定考试科目为素描和服装款式设计二者选一。针对性强的考核方式，给考生更大的选择空间，激励了考生报考我校。

四、小结

对口招生改革适应了当前国家招生改革的发展趋势，充分尊重和扩大了地方应用型大学的办学自主权，促进了技能应用型人才选拔方式的多样化，具有灵活性和适应性，给考生以更多的选择机会。学校应积极推进招生模式改革，完善与应用技术型本科高校相适应的技能加文化知识的招生考核模式，建立多元招生录取模式，搭建普通本科教育与职业技术教育交叉并行、衔接打通的“立交桥”。

注释：

① 来源：皖西学院生物与制药工程学院陈存武.《动物科学专业对口招生工作总结》。

[1]中华人民共和国教育部.地方高校转型发展呼吁顶层设计——访《地方本科院校转型发展与政策研究》课题负责人孟庆国[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/201401/t20140107_161967.html,2014-01-01.

[2]李增来.地方应用型本科高校对口招生金融学专业人才培养模式探讨——以铜陵学院为例[J].铜陵学院学报，2017(1)：118-120.

[3]黄国清，王博，祝爱锦，等.高等农业院校动物科学本科专业创新型人才培养的探讨[J].草业与畜牧，2012(12)：57-62.

[4]喻聪舟.关于我国普通本科高校招生制度改革研究[D].锦州：渤海大学(硕士学位论文)，2015.

[5]谌姿.后大众化时期高等学校分类招生改革研究[J].高等教育研究，2015(8)：43-48.