浅析中学数学教学中德育教育

岳建强

【摘要】初中时期是人生启航的时期，还是学生形成正确的三观以及行为准则的重要阶段.数学作为一门关键的基础学科，在课堂上进行教学的时候，不能仅教授知识，对学生进行能力的培养与智力的发展，还应显现出新课程改革的理念，根据学科的特征实行思想品德的教育，将德育教育渗透进教学的过程中，让德育教育能够落到实处.

【关键词】新课改数学；教学德育；教育培养

自2001年开始，国家教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称新课程）就在全国正式实施，从这里面我们可以发现，新课程给初中的数学教学提出了详细的德育指标，让教师根据数学的教学内容以及学生的真实情况来对他们实行思想品德的教育，让学生逐渐建立实事求是和一丝不苟的思想品德素质，激发学生的民族自尊心及凝聚力，最大可能地让学生建立为民族兴盛而认真学习的伟大抱负.还应对学生进行情感的熏陶，培养他们善于思考的习惯以及善于创新的精神.让学生在学习数学的过程中，形成一个好的学习习惯，了解数学的深层含义以及文化内涵等.所以，初中的数学教育中到底包括什么德育元素？如何才可以最好地进行德育教育？下面就是根据我自己的教学体会而发表的一些见解.

一、数学能发展学生的个性品质

第一，学生在对数学进行学习的过程中能够让他们对学习产生兴趣.学生可以在对数学进行学习的过程中得到美学感悟，通过对数学的学习来提升美学素养，这些都能够帮助他们提升创造力.第二，数学可以养成理性的习惯.由于数学语言具有精确性，它不会让数学里的一些概念模棱两可，数学的教学能够让学生更加自尊和自信，有助于学生独立人格的养成.第三，数学可以磨砺学生的意志.数学史即古时中外数学家进行的拼搏和奋斗，这都体现出了数学家们愿意为真理而献身的精神.在数学的教学过程中，将公式与定理跟数学家的故事一起讲给学生，能够帮助他们形成坚强的意志和毅力.第四，数学的学习可以使学生的爱国热情更加高涨.初中的数学教材中有很多的爱国教育材料，教学的过程中教师可以合理且自然地利用它们给学生实行思想教育，能够达到事半功倍的效果.比如，学生对《勾股定理》《关于圆周率》等资料进行阅读，就能够知道中国从古至今在数学的研究及应用方面取得的伟大成就，以此来激发学生的爱国热情，也让他们能够在学习上更加努力进取.

二、数学能培养学生的集体主义观念

数学的教学过程中，教师应使用一些丰富且灵活的教学手段来对学生实行德育教育.教师可以应用新课程中的情境或者自己创立的情境，使得学生在小组里面可以尽情地进行交流及讨论，以合作的方式对数学问题进行解决或者得出结论.这个过程里，教师改变了传统的角色，学生也更加积极和主动地学习，教学的过程更是显现出了互相交流、互相尊重以及密切合作，以此便能够让学生养成尊重知识和热爱劳动等良好的品质.

三、数学能帮助学生树立正确的人生观

数学里面有很严格且细致的逻辑推理和很多有着丰富哲理的东西，对这方面的材料进行发掘，能够更加有目的性地给学生实行人生观的教育.数学有个特征就是严密，数学的思考方式及它的精神能够让人形成缜密及有条理的思考方式，能够养成学生小心谨慎的学习态度及强烈的社会责任感.进行数学教学的时候既要教授学生知识和发展学生的认知能力，也要教会学生如何做人，帮助学生养成正直、顽强等优秀的道德品格.数学作为一门论证科学，只要被证明了的就会被当成是真理，不可怀疑.数学就是如此教给大家尊重事实和捍卫真理.数学也是一门精确的科学，就连一个符号的差别也是绝对不能允许的.如此所有的一切都显示出了数学的严谨性，它反对虚伪，教育人们要正直和诚实，它还有助于学生批判性思维的养成，以后他们进入社会后，才可以坚持原则，坚持真理，不沉迷于权威，不对权贵屈服.

四、数学能让学生形成科学的世界观

数学里面含有很多的辩证思想，跟别的学科相比它更加具体与广泛，这也是数学的一个很显著的特点.比如，函数的定义以及轨迹的概念等都很具体地体现出了运动和变化的思维；某些定理及公式、法则等相互之间有制约、联系和依赖的关系，这都体现出了普遍联系的法则；而反证法的思维，就是矛盾中否定之否定规律的体现.在进行相对应的新课程的教授时，要合理地渗透进一些辩证唯物主义思想，既可以对学生更加深刻地掌握数学知识起到积极的作用，也对学生们优秀思维品质及良好科学世界观的形成起到了积极的作用.

初中数学的教学过程中进行德育教育应注重策略性，不可让次要的占据了主要的位置，应该在教学过程中根据学生的真实思想及接受知识的能力，一点一点地进行有机渗透，潜移默化地进行教育，这样才能使得德育和智育都可以实现，以此便可以促进学生的全面发展.

【参考文献】

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