浅谈创设幼儿教育环境资源

杨会娟

摘要：随着教育模式的深入创新研究，幼儿教育作为整个教育行业的初期阶段对幼儿未来的成长和发展有着重要影响。幼儿刚踏入一个新的学习领域要逐渐适应教育环境，起初适应能力比较差，对新生事物的好奇心比较大，幼儿教育周围的环境资源对幼儿的学习积累极为重要，因此在学习和生活领域教师要给予幼儿更多的引导和关心，帮助幼儿树立自信心，合理创设幼儿环境资源是推动幼儿教育全面发展的重要举措。幼儿教育部分要从不同的角度加大环境资源的分配管理力度，有利于从整体上带动我国幼儿教育事业的全面发展。本文对创设幼儿教育环境资源的具体方式策略展开了详细讨论。

关键词：幼儿教育；环境资源；教育培养；创设方法

从幼儿教育时期就抓住幼儿的性格特点进行全面引导，使得幼儿在幼儿阶段就保持良好的个性，因此，营造一个和谐的教育环境是至关重要的，教育环境资源在幼儿的发展中起着重要作用。经过分析调查发现，幼儿的语言表达能力与动手操作能力与教育环境资源的发展是分布开的。环境的发展为幼儿提供了良好的生存条件，资源的配置水平对幼儿的教育发展有着一定的影响。因此，创设良好的幼儿教育环境要合理利用教学资源，从不同的角度进行研究探索，有利于推动我国幼儿教育领域的健康发展。

一、根据幼儿独特的环境资源，增强幼儿的识别能力

我国各县市开设幼儿园的数量逐渐增多，每所幼儿园所处的地理位置是不同的，如果幼儿园设计在独特优美的自然环境之中，能够从多个方位对幼儿进行培养教育，有利于增强幼儿的识别能力。首先让幼儿感知不同季节的特色和自然现象，亲自融入到大自然中去感受不同的风景变化，比如说在冬天可以让小朋友们去田地帮助农民伯伯栽瓜秧，并定期观察他们的成长动态。秋天是一个收获的季节可以闻到不同的花香，可以让小朋友们帮助农民伯伯收割，采摘瓜果。通过整个体验过程就会解决了一系列心中的疑问，幼儿们融入到大自然之中领略着自然风光所带来的美好。经过参加多种课外活动，让幼儿掌握不同季节的环境特色，并通过与农民伯伯干活体会收获果实的来之不易，并能了解春天是一个播种的季节，夏天可以到水田地里勞作，秋天，可以带领小朋友到田间野炊，让小朋友自己亲自动手挖白薯，体验收获的喜悦，并解决了心中的疑问，原来白薯是长在地里的。我们每天吃的大米饭是长在稻谷里的，既让小朋友们在活动中知道了秋天是一个万物收获的季节！而且，又培养了幼儿们的动手操作能力和团结协作能力，进一步推动了辨别技能。

二、营造良好的语言环境，让幼儿掌握基本表达方式

良好的语言环境资源，对幼儿的一生起着决定性的影响。业内人士认为：少儿四五岁的时候，是学习关键时期，错过了这一时期，将无法弥补。同行们可能听说过“狼孩的故事”，故事中的这名小孩子，小时候接触的是狼的生活环境，听的是狼嚎叫，他已经丧失了语言的功能。即便是为他改变生存的环境，让他生活在人的生活环境中，他已经很难适应新的环境。在他的意思中狼的环境更能适合他。因此，幼儿园应该营造温馨、良好的语言环境，让幼儿生活在和谐、幸福的环境中。目前有的教师，对幼儿大喊大叫，冷嘲热讽。诸如“笨死了”、“不准闹”、“小混蛋”、“坐到椅子上去”的话，常在幼儿园里听见。这些话时不时的对幼儿有着间接或直接的影响，幼儿变得害怕，胆怯，不敢说话，不爱上幼儿园。营造良好的语言环境，应从教师本身入手。我园首先从推广普通话入手让幼儿学说普通话、标准话。必须说礼貌用语。小朋友帮我开门，我说：“谢谢你。”一句表扬的话语，小朋友高兴极了，“老师谢谢我了”。不经意的一句“谢谢”对幼儿有着如此巨大的触动。此外，教师之间也应使用礼貌用语，不能大名小名地乱叫，不许说脏话，更不能骂人。时刻注意您的个人形象，永远铭记“为人师表”四个闪光的大字。

三、建立完善温馨的幼儿教育环境，合理利用资源

幼儿园的环境是幼儿教育的重要组成部分。在创设幼儿园环境时，一定要虑它的教育性。园内环境创设的目的一定要与幼儿园的教育目标相一致。以前，园内在进行墙面装饰盒区角布置时，教师动手多，幼儿动手少。怎么样布置都是按照老师的设想来完成，没有考虑幼儿的兴趣，失去影响和促进幼儿发展的教育价值。有的装饰盒区角一旦设置后，就认为大功告成，不在更换完全成了一种摆设。如今，在实践的教学中，我们提高了认识，在创设环境时，全方位多角度考虑小朋友的意思，让幼儿尽量参与到环境中。就拿这次六一儿童节创建环境来说吧，小朋友从家里带来了丝带和贺卡，说老师我觉得这里放个灯笼会漂亮、这里再挂上彩带吧！小朋友的积极参与，望着自己的劳动成果，大家都非常高兴，活动中小朋友对六一儿童节有了更深刻的了解。另外，在环境创设时，我们从季节性、社会适应性入手，我们尽力做到，春风杨柳，夏有荷花，秋中硕果，冬日白雪……当“洛克”成为2012年奥运会的吉祥物后，我们就带领小朋友，利用废旧材料制作了八种“洛克”。教室里到处都洋溢着奥运的热闹气氛。五连环、天安门、洛克，真心实意让小朋友了解了奥运、向往着奥运。实实在在让回家创设再一次成为真情实感的教育资源。

四、结语

总而言之，做好幼儿教育环境资源的合理配置，有利于培养幼儿努力奋斗的思想意识，并深知所有的收获都来源于不懈努力。在环境和资源面前，环境造就了人，资源给以福分，环境与资源时刻都在与人类发生作用。孩子是祖国的花朵，人民的希望，让我们用环境和资源做音符，运用合理的教学手段，共同奏响花朵的颂歌。

参考文献：

[1]孙晓星.浅谈在环境创设的教育过程中促进幼儿发展[J].学周刊，2016，（09）.

[2]魏玮.环境创设在幼儿教育中的作用探微[J].科教导刊（上旬刊），2016，（01）.

[3]张瑞生.浅谈环境创设在幼儿教育中的作用[J].科技视界，2012，（29）.

[4]郭敏，沈小婷.幼儿园环境创设“华丽转身”的背后[J].中华女子学院学报，2011，（06）.

[5]孙宇芳.农村幼儿教育环境创设与自然资源利用[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2004，（05）.