简析大学英语教学在创客教育下的改革

摘 要：随着社会的变化和教育的改革，创客教育逐渐被运用到各科教学中。文章对创客教育进行了简单介绍，重点阐述了大学英语教学在创客教育下的改革措施。通过教学模式、学习形式和评价方式的改革，教育者从多个角度运用创客教学，促进大学英语教学可持续发展。

关键词：大学英语教学;创客教育;学习形式

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-09

作者簡介：夏丽芳（1982—），女，湖南益阳人，硕士，专职教师，研究方向：篇章语言学。

一、创客教育介绍

创客最早来自英语单词“Maker”，有兴趣和爱好的含义，旨在将人们心中的创意转变为现实。2015年国务院总理李克强在报告中提出“培养创客文化”，教育部门将创客和教育融合，产生创客教育，这种教育方式将创新、体验等融为一体，适合培养现代学生的创新能力。以教学课程为基本，在创客教育理念下，增强学生的创新能力和意志的培养，进一步提升学生的创造能力和想象能力，既是教师真正的教学目标，也是学校教育的主旨，无论哪一个阶段或者科目，都提倡将创客教育融合到学校教学中[1]。

二、大学英语教学在创客教育下的改革措施

1.教学模式的改革

英语学科是贯穿学生学习的基础课，大学也是如此，无论哪个专业都要进行英语学习。教师受传统观念影响，在教学中将自己作为教学主体，只是单方面地向学生灌输英语知识。为了在短短的45分钟内有效地提升教学效果，教师不停地向学生传授知识点，不顾学生感受，学生在教学中只是被动接受知识的角色。教师要结合学生年纪特点适当进行教学形式的改革，运用创客教育，改变教学理念，主动掌握现代大学英语教学的前沿知识，提高自身水平，从单纯的传输知识向提升学生学习能力转变，结合大学中不同专业学生的专业要求制定不同的教学内容。

2.学习形式的改革

传统教学观念不仅影响教师教学模式，还使学生长期处于被动学习条件下，初中和高中的学习让学生已经适应这种被动模式，对教师产生依赖，缺少创新和自主探索。其学习劣势在英语学习中更为明显，一般学生利用死记硬背的形式进行英语学习，虽然书面成绩很好，但是口语却很弱，出现“哑巴英语”状况，缺少口语交流。大学英语教学中运用创客教育，引导学生将被动转变为主动，积极探索、创新，增强学生实践能力和创新能力。学生可在英语活动中不断提升英语综合能力，实践过程中遇到问题时可先自己进行思考和解决，如果不能自行解决，可询问教师，由教师引导完成问题，这样可以不断提升学生提出问题的能力。利用创客教育，教师可以引导学生利用自身优势，对英语学习方式进行创新。学生最好在教师创建的情境中不断地提升自己，进而完成创客教学。教师可根据不同专业运用的可行度，将这种个性化的教学形式放到网络中，让更多的学生学习。学生在良性学习环境中不断提升自主探究能力和创新能力，结合创客教学体系，这有利于形成优良的教育模式。

3.教学评价的改革

教学评价是检验教师教学效果和学生学习情况的主要方式。大学英语教学中运用创客教育，可以不断创新教师教学形式和学生学习方法，教师和学生感受到自己的不足后，就会积极进行完善和创新，教师摒弃传统教学评价形式，结合学生专业和学习情况，运用不同的评价方式和手段，全方位进行评价，将学生学习态度、创新性、学习过程和学习结果进行深入分析，并融入评价体系中，不只评价学生学习成绩，更要多维度的评价，观察学生纵向层面，更加重视学生学习态度和综合能力的提升，为学生创建客观、全面、科学的评价体系，激励学生更加主动参与到创客教学中，提升学生学习自信心。另外，教师根据对学生评价的不同，构建分层教学目标，使学生更加明确自身发展方向，让学生在自己擅长的专业领域更加努力，促进创客教育在大学英语教学中的发展[2]。

三、结语

大学英语教师将创客教育融入教学中，不但可以改变传统教学模式，而且可以培养学生的创新思维，让教师改变教学模式、学生改变学习方法等全方位进行教学改革。创客教育的运用重塑了学生未来发展方向，教师要结合学生和社会发展情况，创建优良的创客教育体系。

参考文献：

[1]陈亚非.“互联网+微课”背景下创客教育融入大学英语教学改革探析[J].考试周刊，2017（99）：99.

[2]范智宏.创客教育与大学英语教学方面的改革与创新[J].校园英语，2017（3）：16.