微课在机械设备装配与维修教学中的应用研究

摘 要：随着科学技术的迅速发展，不断有先进的科学技术应用于教育领域。微课就属于现代技术应用于教育领域的典型案例。微课是一种新型的教学方式，它不同于传统教学方式受制于时间和空间的特点，文章作者探讨了如何巧用微课提升机械设备装配与维修课程的教学效率。

关键词：教学资源;机械设备装配与维修课程;微课

中图分类号：G434  文献标识码：A 收稿日期：2018-10-24

作者简介：王云飞（1988—），男，天津人，助理讲师，本科，天津市经济贸易学校教师，研究方向：机电教学。

一、认识微课

微课是一种教学资源。即以新课标和教学实际为基础，将本课的教学难点、基础知识和教学过程以视频的方式记录下来开展教学。微课的核心部分就是教学视频，它包括教学设计、实战演练、课堂测试、教学辅助素材、学生反馈、教师评价和教学反思等。微课有以下几个特点。

（1）教学用时少。视频时长大部分只有几分钟。

（2）传播形式多样化。微课能通过互联网等媒介传播，同时也可以通过聊天工具等方式进行传播。

（3）教学内容是通过多次实践总结出的重点和难点。内容精炼、重点突出、实用性强。

（4）占用储存空间小。普通微课基本上是RM、FLV或者WMV等格式，占用内存平均几十兆。

（5）结构简洁明了。微课视频的教学内容主题突出、有逻辑性，教学资源丰富、结构流畅。

（6）教学反馈及时。微课是一种新型授课模式，学习者能及时反馈教学效果。

二、微课应用在机械设备装配与维修课程的教学背景及所存在的优势

机械设备装配与维修课程属于本学校数控专业的专业课程，主要培养学生对机械部件装配的能力，按照相关的技术要求把加工好的零件进行组装，最后组合成一部完整的机械产品。机械装配与调试是机器制造过程中的最后一个环节，是决定机械产品质量的关键。课程的根本属性是其动手实践性，然而传统的教学模式过于单一，零件装配的步骤仅仅是图片和文字描述的搭配。导致在讲解的过程中中职学生兴趣不足，教学质量有限，重难点不突出，关键步骤无法形象展示，在实训过程中达不到良好的教学效果。而微课在课程中的应用为机械设备装配与维修课程带来了解决现存问题的可能，课堂使用中使教学要点一目了然，讲述的要点是从众多实训环节中提炼出来的重难点和易错点，具有很强的针对性和实用性。

三、微課在机械设备装配与维修课程使用中的应用策略

中职阶段的机械实训课程偏重于实际动手能力的培养，学生的知识理解能力水平有限，所以需要把教材中抽象的知识和结构形象化，由教师在授课时“穿针引线”，主动带领学生把知识模块和技能模块构建成完整有序的知识体系。微课作为一种新型的教学模式出现，想让教学实现教师为主导，学生为主体，学生转被动学习为主动学习，具体应用在教学内容中应该遵循以下策略：

（1）微而精。“微课虽小，五脏俱全”。微课设计应该突出“短小精悍”的特点。时间“微”，微课一般不超过10分钟，学习者利用很短的时间就可以完成学习。内容“微”，内容选材要少，每节微课只针对某个具体的知识进行讲解，知识点一定要讲详细。微课“精”主要体现在教学内容精准，微课的教学内容虽小，但视角独特，内容精炼、准确，主题突出，内容讲解生动有趣，从而吸引学生的注意力，提高学生课堂活动的兴趣。

（2）简而实。微课应该简单易懂，知识的讲解应该贴近现实生活，将学习与生活相结合，把现实的生活场景引入课堂，有效促进学生的学习发展。

（3）广而便。广为传播范围广和应用领域广。第一，应做到传播范围广，微课以视频为传播媒介，不受时间、空间的限制，既可以在授课中使用，也可以在课下让学生进行知识储备。第二，应用领域广，微课设计可以应用于各个领域，实训课程可以用作实操步骤讲解，理论课可以用作知识块的讲解。

经过微课应用于机械设备装配与维修课程的实践，笔者体会到微课制作过程中选材是重中之重。实事求是地讲，并不是所有的知识点都适合应用微课进行教学设计，这就需要教师具有丰富的教学经验，能从众多的知识点中准确地提炼出实训操作的重点和难点，利用微课进行详细讲解。

参考文献：

[1]刘万辉.微课开发与制作技术[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]张一春.精品微课设计与开发[M].北京：高等教育出版社，2016.