浅谈“家庭基本用电线路的设计与安装”课程教学改革

摘 要：“家庭基本用电线路的设计与安装”是学校面向中职工科专业的一门通识课程。该课程通过实践课程的方式，采取任务驱动的一体化教学方法，使学生掌握家庭用电线路的基本知识，能够解决家庭用电线路的实际问题，做到学以致用。

关键词：用电线路;实训方法;教学要求

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-16

作者简介：于欢欢（1987—），吉林长春人，吉林省经济管理干部学院助教，研究方向：控制理论与控制工程。

一、实训设备改革

打破“纸上谈兵”。模拟家庭基本格局，如一室一厅一厨一卫，两室一厅一厨一卫等，进行实训练习。依托第45届世界技能大赛——全国选拔赛电气装置项目，选择两米半高度的立体铁板框架模拟房间，该框架的墙壁及顶棚均由带孔的铁板组成，以方便敷设管槽。

由于该课程贴近实际生活，所以实训器件也有所改革。所有开关、灯具、空开、插座均选择目前室内装修常用的类型，并选择了声控开关、红外线开关、触摸开关等多类型开关以提高学生的创新思维。

二、实训内容改革

将知识点和技能点整合、重构后，该课程改革后的实训内容如下：

项目一：卧室照明线路的安装

技能内容与教学要求：

能识别导线、开关、灯等电工材料，识读电路原理图、施工图;根据施工图纸，勘查施工现场，制订工作计划;正确使用电工常用工具，并根据任务要求和施工图纸，列举所需工具和材料清单，准备工具，领取材料;能按照作业规程应用必要的标识和隔离措施，准备现场工作环境;能按图纸、工艺要求、安装规程要求，进行护套线布线施工;施工后，能按施工任务书的要求直观检查;能够按照国家标准安装电源箱;能够按照国家标准安装一控一灯，和双控灯异地控制;能够根据电路图，熟练掌握声控开关、光电开关、触摸开关等特殊开关的原理和安装。

项目二：厨房用电线路的安装

技能内容与教学要求：

能根据电器功能和使用环境进行分路;能正确使用漏电保护、接地保护;能正确选择使用电路的灯具与插座，包括单相两孔插座、单相三孔、三相四孔及三相五孔插座;能根据电气图和施工图安装厨房的灯具、插座、电源箱;能够明敷布线并避开厨房的水路和煤气管道;能严格遵守操作规范和安装工艺，养成良好的职业习惯;能自行查阅资料和相关标准，安装厨房用电线路。

项目三：一室一厅用电线路的设计与安装

技能内容与教学要求：

能根据任务要求，列举所需工具和材料清单，准备工具，领取材料;能按照作业规程应用必要的标识和隔离措施，准备现场工作环境;能正确识别与安装空气开关、插座、灯具等元器件，选择线色，进行导线与接线桩、接线帽的连接;能根据任务要求，查阅相关资料，自行设计一室一厅的电气图和施工图，并论证可行性;能根据国家标准和可行性的施工图纸，进行线路的敷设和电工设备的安装;施工后，能按施工任务书的要求利用万用表进行检测;同时拓展照明线路常见故障现象分析、检测，培养维修技能;能够按电工作业规程，作业完毕后能清点工具、人员，收集剩余材料、清理工程垃圾、拆除防护措施。

在每个项目完成的过程中，渗透职业素质教育：养成学生安全用电意识和自我保护意识，积极劳动的态度;培养学生的自我学习能力和团队配合意识;培养学生的职业道德和敬业精神;养成学生的企业“6S管理”习惯。

三、实训方法改革

打破教师主导，进行项目驱动。该项目是小组配合完成的，由学生主导教师辅助。实训室分为讨论区和施工区：学生在讨论区读图并制订工作计划，论证工作计划的可行性;学生在施工区进行布线安装。此种实训方法可以提高学生的主观能动性，切实将自己当作一名现场施工人员进行工作，教师的辅导作用是将电路知识点、电气原理图、国家标准等相关知识链接到学生的學习及施工规程中。最后按照国家标准并参考电气装置大赛的评分标准进行评价。整个教学过程归纳总结为：提出任务、任务分析、方案制订、任务实施、评价。

该课程的教学改革主要从实训设备、实训内容、实训方法三方面进行，保证了实训设备满足目前市场、实训内容贴近实际生活、实训方法有利于学生接受。但仍有不足，后续会加强与企业合作，以行业的标准进一步进行教学内容改革，为其他课程的教学改革提供借鉴。

参考文献：

[1]韩春梅.电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革探索[J].黑龙江科技信息，2017（8）.

[2]黄卫庭.《电气控制线路的安装与调试》课程教学改革研究[J].电子世界，2013（5）.