高校研究生课程建设探讨

肖岸

摘 要：研究生课程建设关系着高校课程育人质量提升体系，更关系着研究生成长成才。文章从研究生课程建设必要性入手，探讨了优化研究生课程建设的具体措施，并给出了研究生课程建设的具体形式。

关键词：研究生;课程建设;具体形式

中图分类号：G643 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-15

作者简介：肖 岸（1990—），女，湖南邵阳人，硕士。

一、研究生课程建设的必要性研究

课程学习是研究生培养的基础，加强课程建设不仅可以提高课程质量、优化课程内容，还可以增加学生的学习兴趣。为推进研究生成长成才，完善高校课程育人质量提升体系，建设高水平研究生课程，学校需要不断推进研究生教育教学改革，加强课程建设，保证研究生培养质量。

二、优化研究生课程建设的措施

1.优化课程内容，提高课程质量

研究生的课程内容大多是复杂且乏味的，学生们学起来非常吃力也毫无兴趣。面对这样的现象，教师可以从优化课程内容上进行课程建设，以学生的实际需求为导向、以实际上课效果为反馈，在枯燥的理论学习中融入实例教学，让课程更加生动有趣。

2.优化课程上课形式，增加学生学习兴趣

高校中的研究生，他们的培养目的已不同于本科生，他们不仅需要学习理论知识，还需要做研究的能力。传统的授课方式一般为教师讲学生听，学生只需要接受知识，不需要做过多的思考，所以传统的上课方式已不能满足其能力培养的要求。对此，可以从课程授课方式上进行课程建设，从教师讲学生听转变为部分教师讲学生听、部分学生讲教师听的模式，这样，学生不仅对课程内容理解更透彻，而且还培养了学生做研究的能力。

3.加大投入，健全奖励，鼓励教师进行课程建设

课程的改革、创新需要花费大量时间，大多数教师不会花费过多精力进行课程建设。这就需要高校统筹各类经费，加大对研究生课程建设的常态化投入，并且建立完善的课程建设成果奖励体系，以此为导向，鼓励教师在课程建设上进行优化、创新。

三、研究生课程建设的具体形式

1.全英文课程建设

进行全英文课程建设，通过引进并使用国内外优秀教材、原版教材，学校不仅可以借鉴国际一流学科课程建设情况，而且可以参考国外研究生教学的模式和手段，强化课程准备、师生交流和学习反馈等教学环节，运用英语讲授课程、布置作业、考核等，提高学生的专业文献阅读、英文写作等能力，实现课程教学的国际化。

2.在线课程建设

目前，学校可以以公共基础课和学科基础课为重点，选择有一定建设基础、课程内容适合采用线上教学模式的课程进行建设，通过完善教学视频、教学资料、随堂测验、作业布置等课件资料，为学生提供优质课程教学资源。

3.专业学位案例教学课程建设

开展专业学位案例教学课程建设，教师应在教学内容上更加强调理论性与应用性的结合，突出案例分析和实践研究，在教学过程中可以运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法来进一步培养专业学位研究生分析问题和解决问题的能力，这样可以与专业学位研究生的培养目标更加契合。

4.实验课程建设

理工科研究生的培养不仅应强调理论研究能力，更应从动手能力着手培养研究生的综合素质。实验课程建设不仅可以增强研究生综合实验能力，而且可以培养其科研创新能力，为其后续的科学研究添砖加瓦。实验课程建设需依托高校各实验教学中心、实验平台来设置实验实践教学项目、创新研究生实验教学内容，改进实验教学方法和手段，有效开展实验教学，提高实验课程教学质量。

课程学习是研究生培养的基础，是推进研究生成长成才的前提，加强课程建设不仅可以提高课程質量，还可以增加学生的学习兴趣。优化研究生课程建设可以通过优化课程内容，优化上课形式，加大投入、健全奖励等多种措施来进行。课程建设可以以建设全英文课程、在线课程、专业学位案例教学课程、实验课程等具体形式加以实现。

参考文献：

[1]方千华，王家宏，季 浏，等.我国体育学研究生课程建设研究——基于全国63所院校的调查分析[J].体育科学，2018（5）.

[2]张秋杰.我国地方高校国际化发展路径研究[D].杭州：浙江师范大学，2013.