“体验式”教学在高职健美操教学中的应用

摘 要：健美操属于一种全民艺术运动，其主要将形态美、舞蹈美和音乐进行完美结合，形成一种具有强身健体、缓解压力的艺术性质运动。基于此，文章从高职健美操教学现状出发，并深入探讨在健美操教学中应用情境教学模式、激发学生学习兴趣以及在健美操教学中融入新元素等措施，以期为提升高职健美操教学质量提供帮助。

关键词：高职;“体验式”教学;健美操教学

中图分类号：G831.3-4 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-25

作者简介：陈三六（1987—），男，重庆人，讲师，本科，研究方向：体育教学。

一、高职健美操教学现状分析

1.教学内容相对单一

受到传统教学理念的影响，健美操教学开展以来效果一直还不够理想，部分学生对健美操认识程度相对较低，认为学习健美操没有什么意义，只是浪费时间。并且健美操教学方式也比较单一，主要体现在教学模式缺乏时尚元素，无法激发学生学习兴趣，传统健美操教学更加注重肢体上的动作教学，而情感表达相对较少，并且内容比较枯燥、乏味，不利于学生教学质量提高。

2.学生对健美操的学习缺乏积极性

健美操学习属于一个循序渐进的过程，只有坚持不懈地学习，才能体现出健美操应有的价值和作用，由于部分学生学习一段时间后感觉没有什么效果，从而放弃学习，因此学生学习效果不够理想。同时部分高职院校课程中健美操只是一门选修课，学校对健美操教学不够重视，并且课堂纪律较为松散，因此造成教学质量较差。

二、“体验式”教学在高职健美操教学中的应用路径分析

1.应用情境教学模式

教学方式对提高健美操教学质量和效率有积极作用，因此教师在教学前先需要设定科学的教学模式。情境模式在教学过程中比较常见，健美操主要利用肢体语言来表达自身内心的情感，因此在教学时教师需要为学生营造良好的教学环境，从而带动学生抒发自身情感。在创造舞蹈情境时教师需要起到引导和示范的作用，并对学生错误动作进行及时纠正，鼓励学生提出自己独特的看法，对学生存在的疑惑进行详细认真的讲解，从而不断提升学生的健美操水平[1]。

2.激发学生学习健美操的热情

健美操的学习热情的高低是决定学生能否学习好健美操的关键因素，“兴趣是最好的老师”，因此只有提高学生对健美操的学习热情，才能够有效提高学生的学习质量和效率。对此学校需要多开设一些与健美操相关的知识课程，加强对健美操教学的重视，提高学生对健美操的认知度，让其充分了解健美操对提高身体素质以及塑造形体的重要性，以此激发学生对健美操学习的兴趣。在教学过程中，学校应该改善传统的教学方式，不要一味地对学生进行语言讲解，应该严格按照新课程改革的指示进行教学，遵循“以学生为中心”的教学理念。教师教学时可先对学生进行动作示范，然后让学生进行模仿，而教师则可对其动作进行纠正和引导，从而提高学生的参与感[2]。

3.在健美操教学中融入新元素

高职院校在实施健美操教学过程中需要注意新元素的融合，从而适应现代学生对健美操的需求。因此，教师在制作教案时可以通过互联网搜集健身运动项目，并将其与健美操运动进行融合，以此提升健美操运动的健身效果，为学生学习健美操提供更多的资源。而在教案制作时教师需要做到以下几点：第一，教师需要针对不同层次的学生需求进行分析，从而为其提供针对性教学方案。第二，教师需要对各种健身运动进行分析，如PINK、POC等健身运动的主要功能及强度等。第三，根据不同学生健身运动的不同阶段，对其制订相应的健身运动方案，从而保证不同阶段的学生在进行健美操运动时都能达到良好的运动效果。在方案实施过程中，需要重点对运动强度进行设定，健身运动的强度不宜太大，避免对学生身体造成损伤，强度也不宜太低而影响健身效果，并且在学生进行健美操运动时需要由专业人员进行指导和监督，防止学生运动过程中出现意外，从而对自身或他人造成伤害。

综上所述，“体验式”教学法更加注重以学生为主体进行教学，通过制订不同的教学模式和方法起到拓展学生思维，激发学生学习興趣的效果。经过上文分析可知，在对学生实施健美操教学过程中，教师需要注重对教学模式进行改进和创新，而“体验式”教学不仅能够满足学生对健美操健身的需求，同时还满足学生塑造身体的要求。因此“体验式”教学方案能够充分应用到高职健美操教学中来。

参考文献：

[1]陈 静.研究型教学在高职院校健美操教学中的应用[J].山东商业职业技术学院学报，2015（2）：53-55.

[2]苗艳红.“体验式”教学法在高职健美操教学中的应用[J].学子（理论版），2015（15）：86.