刍议学校音乐教育的困境及创新

摘 要：近年来，随着素质教育理念逐渐深入人心，现今我国教育部门对学校音乐教育的重视程度逐渐提升。当下我国学校教学管理部门和音乐教师应当充分认识到音乐教育改革工作的重要性，要投入精力至教学改革工作中去，寻找到契合的发展对策。文章就此结合实际，浅谈我国学校音乐教育现状与创新。

关键词：音乐教育;教学方式;教学内容

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-29

作者简介：郭一鸣（1980—），男，河南洛阳人，讲师，本科，研究方向：声乐表演。

一、我国学校音乐教育的教学现状分析

1.教学方式枯燥

当下我国许多学校的音乐教师在进行音乐教育的时候往往采用传统的文化课教学方式去进行教学。在具体的教学过程中，这些音乐教师认为将学生置于课堂被动位置，然后向他们灌输大量的声乐知识是最为贴合他们的教学方式之一。这种教学方式虽然可以在一定程度上让学生的声乐能力得到加强[1]。但是这种教学方式单一性较为严重，学生在学习的过程中无法让自身的思维得到充分的拓展，他们的声乐能力自然无法得到有效加强。因此，音乐教学进行教学改革大有必要。

2.教学内容存在问题

虽然随着素质教育的观念逐渐加强，当下我国许多学校已经开始重视音乐教育，但是依旧有许多学校的教学管理部門没有认识到这一点。这就导致了学校音乐教师无法获取优质的教学助力。音乐教学科目是一门艺术类科目，其目的是让学生获取全面的艺术修养，倘若学生无法获取完善的教学内容，学生在学习的过程中是无法真正体会到音乐教育的意义的，他们的学习积极性自然会大幅度下降。

3.教师队伍能力不足

音乐教师是学校音乐教学的实施者和奠基者，因此音乐教师的能力对于学校音乐教学的质量有着重要的影响。然而现今许多学校的音乐教师的能力并不足，一些教师虽然具备良好的音乐素养和扎实的音乐基础，但是他们教学能力的不足限制了音乐教学质量的提升。此外，许多学校对音乐教学不够重视，导致音乐教师待遇不足，这也是影响音乐教师队伍教学能力无法加强的重要因素之一。因此，现今教学管理部门应当注重音乐教学队伍能力提升的工作。

二、学校音乐教育的创新

1.注重教学方式升级

教学方式的升级工作是决定学校音乐教育质量的重要工作之一。因此，当下我国学校音乐教师应当将精力投入自身教学方式多元化升级工作中[2]。在具体的教学过程中，教师可以采用游戏化的教学方式进行声乐教学，这种教学方式能够充分迎合学生爱玩的心理，可以让学生在学习音乐的过程中充分调动自身的学习积极性。此外，当下我国学校音乐教师也可以将计算机纳入声乐课堂教育中，例如，在向学生教授新的声乐课程的时候，就可以通过计算机去营造契合学生们心理的教学氛围，让学生能够充分的理解音乐作品所描绘出的意境，从而让他们的音乐能力得到大幅度的加强。

2.丰富教学内容

教学内容是学校声乐教学的基础，因此当下我国学校教学管理部门和教师应当投入精力至教学内容完善工作中。在具体的工作中，教学管理部门要与时俱进地去升级学校音乐教育所需要的素材，从而提升学生的音乐能力。此外，学校的音乐教师也应当要具备提升自身教学内容的意识。

3.提升教师队伍教学能力

教师队伍教学能力的提升工作是保障学校声乐教学质量提高的重要工作之一。学校教学管理部门应当投入精力去完善这一点。在具体的工作中，教学管理部门要提升音乐教师的工资待遇，落实好招聘工作，聘请具备扎实音乐素质和音乐教学能力的专业人才入校负责教学工作。此外，教学管理部门也应当建立起完善的教学培训体系，对学校的教师进行全方位培训，让他们的教学素养和职业道德得到充分的完善。

三、结语

随着时代的发展，现今我国教育部门对学校音乐教育的重视程度逐渐加强。基于此，我国学校教学管理部门和音乐教师应当充分认识到自身在音乐教育中存在的一些问题，要投入精力将这些问题一一解决。在具体的教学过程中，教学管理部门和音乐教师要改善教学方式，丰富教学内容，提升教学能力，从而让音乐教育的教学质量得到提升，培养出契合时代发展需求的新时代人才。

参考文献：

[1]李 茉.基于体态律动的音乐教学实践变革[D].上海：华东师范大学，2018.

[2]李海鸥.中国现代音乐教育主题演进研究[D].济南：山东大学，2017.