职业能力培养视角下的大专公共英语教学研究

刘燕

摘 要：当前的大专英语教学最大的问题就是职业能力培养不足，公共英语作为大专教育中的必备课程，其教学的实施一直受到传统观念的影响，故长期以来均是以学科知识作为教学实施的中心，在教学实施中很多教师都只关注知识方面的教学，但是却忽视了对学生的职业能力的有效培养，由此导致了很多学生英语职业素养无法得到有效提升，自然就没有办法适应相应的岗位。文章从当前大专公共英语实施的问题出发，提出了在大专英语教学中有效培养学生的职业能力的措施。

关键词：职业能力;英语教学;能力培养

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-15

作者简介：刘 燕（1987—），女，四川绵阳人，助教，本科，研究方向：英语教育。

一、大专公共英语教学所面临的问题

当前大专公共英语教学存在的问题主要表现在三个方面：

（1）学生普遍对公共英语不够重视，认为学好专业课对自己的工作帮助是最大的，而英语学习对自己的职业影响并不大。大专院校的学生相比本科院校的学生，他们本身基础就相对不扎实，水平差异也较大，英语学习兴趣较低。但是当前的事业单位、企业对学生英语能力的要求是在不断提高的，其不再通过证书来判断学生英语能力和水平，比较关注的是学生在英语技能应用方面的能力。

（2）当前用人单位对英语素质高的人才较为青睐，这对公共英语教学则提出了更多的要求。从当前大专公共英语教学现状来看，所存在的问题是较多的，虽然大专生的数量在不断增多，但是学生的英语学习情况、英语基础却并不理想，很多学生英语应用能力不高。学校教学的实施没有将岗位需求和学生当前的英语基础结合起来，仍然采取知识型人才培养的方式，不仅教学上没有进行创新，而且采取的是模仿性的教学。故很多学生会感到英语学习困难，教师也教得累，教学效果无法达到预期。

（3）教学内容无法和行业结合在一起。从当前所使用的公共英语教材来看，其均是较为大众化的教材，其教学内容和学生未来将要走向的工作岗位之间毫无关系，也就是说教学内容并没有任何的实用性，职业性较差，比如水利工程专业的学生依靠这样的英语教学内容是很难对应上未来将要看的设备操作指南的，也很难进行相关外文资料的阅读。

二、大专公共英语教学职业化走向的措施

1.将职业能力培养作为教学目标的导向

要想实现大专英语教学的职业化发展，教学目标的设定就应该从专业出发、从学生的实际出发。例如，某校的水利工程专业主要培养学生成为水文观测站工作人员，故所设定的教学目标应该将此作为根本，但是需要注意的是此目标的制订并非是英语教师自己来进行的，企业、专业课程教师等都需要参与进来，只有这样才可以使得所制订的教学目标行之有效，从而大大拓宽学生未来的就业渠道，促使学生职业能力得到有效的培养。

2.将职业能力培养作为教学内容体系的核心

针对大专学生开展的公共英语教学应该和其所学的专业结合在一起，进而从中提炼出更为典型的任务，将行业实践中所提取的内容作为英语教学素材，进而实现英语语言教学的真正需求，使得学生职业技能和素养得到有效的培养。如水利工程专业的学生除了需要掌握专业术语的英语表达，还应该读懂英文版的水利工程相关信函、公文以及招标文件。故其专业的公共英语教学则应该围绕着专业进行，从而实现英语教学的细化，使这些英语内容可以更好地为学生特定的工作岗位服务。教师应该根据学生毕业后将要从事的工作岗位和学生当前的英语水平制订公共英语教学内容，例如可以以水文行业、水务管理、水资源保护等为主题来制订教学内容和选取教学素材。教师还可以有选择性地开展英语教学，将教学难度降低，避免学生出现厌烦的情况。

三、结语

纵观当前大专公共英语教学现状，其所存在的问题表现为学生普遍对公共英语不够重视、学校教学的实施没有将岗位需求和学生当前的英语基础结合起来、教学内容无法和行业结合在一起。因此，教师应该将职业能力的培养作为教学目标的导向和教学内容体系的核心，只有这样才能够将大专生培养成为具备专业英语知识以及与工作岗位需求相适应的高端人才，使其能够在就业市场当中受到企业的青睐，在工作岗位上得到更快的晉升。

参考文献：

[1]王亚珍.以职业素质为导向的高职英语教学改革研究[D].咸阳：西北农林科技大学，2014.

[2]吴 迪.能力本位教学模式在四川财经职业学院英语教学中的运用[D].成都：四川师范大学，2013.