基于翻转课堂的高校英语教学分析

王颜 郑美静

摘 要：高校的英语教学工作，同高中阶段英语教学存在着较大的差异，英语知识内容的难度和复杂性进一步提高。在这种情况下，很多高校大学生都丧失了学习英语的积极性，使得高校英语教学工作的效率降低。翻转课堂是近几年来兴起的一种高效的教学方法，将其应用于高校英语教学工作中，能够有效提高教学的效率。文章就高校英语教学中翻转课堂的应用进行了探讨。

关键词：翻转课堂;高校;英语教学

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-30

作者简介：王 颜（1983—），女，河北保定人，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学。

在高校教学工作中，英语教学的作用是至关重要的，但是由于英语知识难度的增加，学生的学习质量得不到提高，而翻转课堂作为一种新型的教学模式，将其应用于高校英语教学工作中，能够有效提高学生的学习积极性，让学生积极参与进课堂教学中，从而提高学生的学习效率和质量。因此，在现代高校英语教学工作中，学校需要加强对翻转课堂教学模式的应用。

一、当前高校英语教学中存在的问题

1.教学缺乏针对性

目前很多教师在英语教学的过程中，仍然采用了传统的教学方法，即对整个班级的学生采用统一的教学方法和教学模式。但是学生在学习的过程中，却会出现很多问题，这些问题是多种多样的，统一的教学方法在应用的过程中难以对学生的实际问题进行有效解答，只能被用于解决表面问题，学生的心中仍然会存有很多的疑惑，使得教学的有效性降低。

2.无法满足学生的学习需求

大学时期的学生与高中时期不同，其更加追求思想上的解放和自由。但是很多高校英语教师在教学的过程中，仍然采用“填鸭式”的教育模式，学生依然处于被动听讲和记笔记的地位，难以切实参与进课堂教学中，学生的学习需求得不到满足，自然导致了教学效率降低。

二、翻转课堂在高校英语教学中的应用

1.加强教学资源的整合

高校英语教学工作中，翻转课堂的应用意味着要转变传统的教学模式，在翻转课堂应用的过程中，其对教学资源、教学方法等都有新的要求，所以高校英语教师必须要加强对教学资源的有效整合，对原有的教学资源进行优化，加强英语教学工作同信息技术的结合，提高教学工作的效率，增强教学的趣味性和吸引力。首先，教师需要在资源和设备方面进行整合。教师在开展教学工作时，可以利用语音室和多媒体教室，让学生利用信息技术加强对知识的自主学习和吸收，保证学生的自主性，为学生提供自由和谐的学习氛围。其次，教师在教学时可以充分发挥微信等新媒体平台的作用，在班级内创设一个微信群，或者让学生加入学习App，在平台上投放各种教学资源，让学生能够在课余时间进行自主学习。最后，教师如果想要加强学生对知识的理解，还可以从互联网上寻找一些优质的公开教学资源，对各种优秀的公开课视频进行加工和整合，然后在课堂上向学生播放，以此來加强学生对知识的吸收和理解。

2.强化教学实践

翻转课堂与传统的教学模式相比，其最大的不同就在于学生成为了课堂学习的主体，学生在翻转课堂教学模式下，能够更多地参与课堂活动和实践，并从中加深对知识的理解和应用。因此教师在开展高校英语翻转课堂应用时需要强化教学实践活动，让学生积极参与到教学实践活动中，帮助学生拓展思维空间，加强对知识的理解。比如教师在进行口语教学时，除了进行传统的课文朗读之外，还可以为学生创设一个良好的学习情境，如让学生以分组合作的方式，在小组内部进行英语口语对话练习，或者确定课堂学习的主题，让学生以角色扮演的方式融入角色中，从而加强对口语的应用和练习。

近几年来，随着我国教育改革的不断深化，高校的教育工作也受到了很大的影响。各高校引进了很多先进的教学技术和教学方法，为我国现代化建设培养了大批专业人才。目前我国高校英语教学工作存在很大的不足，教学模式的落后严重影响了英语教学工作的开展和教学质量的提高。所以教师需要加强对翻转课堂模式的探究，并将其切实应用于英语教学中，让学生成为课堂的主体，提高学生的课堂参与度，让学生通过实践加强对英语知识的理解，以此来提高学生的学习积极性和学习效率。

参考文献：

[1]巫正洪.翻转课堂模式在大学英语教学中的应用[J].中国劳动关系学院学报，2015（4）.

[2]杨 静.翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用研究[J].英语教师，2016（20）：128-129，139.