浅议新时代大学生的幸福观教育

李怡君 张国顺

摘 要：从古到今，“幸福”一直是被人们所热议的话题。追求幸福是人的普遍愿望，每个人的愿望不同，由此而形成对幸福的根本看法和态度，即幸福观，也各有不同。要想新时代的大学生树立正确的幸福观，高校就要重视对大学生的幸福观教育。

关键词：大学生;幸福观;虚拟体验

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-21

作者简介：李怡君（1998—），女，南京医科大学本科生。

通信作者：张国顺（1981—），江苏淮安人，南京医科大学人文社会科学学院讲师，博士，研究方向：思想政治教育文化。

一、幸福与幸福观

幸福，是人类的一种情感，是人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态，是个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。幸福观，则是对幸福的根本看法和态度。随着社会的发展，人民对于幸福的追求日益增加。近年来，习近平总书记多次谈到“幸福”，他提出的幸福观是以人民为中心、为人民谋幸福的人民幸福观，是以个人全面发展、社会全面进步和生态全面改善为主旨的整体幸福观，是以新的发展理念引领新时代中国特色社会主义建设事业的发展幸福观，是以解决新时代中国发展不平衡、不充分问题为使命的实践幸福观，也是以各国文明为借鉴、着眼于人类命运共同体建设的开放幸福观[1]。

二、大学生幸福观现状

虽然，当代大学生普遍能对幸福有一定的理解以及追求，但其幸福观当中仍存在不少问题。

1.追求幸福的行动力不足

文化素养的提升使大学生对幸福的理解较过去更为深入，然而不少人只停留在了思想上的追求，或是采取了实际行动却因各种缘由而没有坚持到最后。

2.过于重视物质追求，以物质价值来衡量

我国的经济在飞速发展的同时，物质生活水平的提高也让不少人通过追求物质富裕来提升自我价值，为了面子而一味追求名牌。

3.逃避现实，通过虚拟体验提升自我满足

互联网与移动设备的普及导致了“低头族”的出现，手机成为大学生生活中不可或缺的一部分，更有甚者沉迷网络游戏，不顾现实生活，通过游戏的胜利来获取自我满足。

三、加强幸福观教育的意义

党的十八大报告中首次提出“幸福中国”等字眼。十九大报告中，“幸福（感）”一词共出现6次，并提出“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，可见，幸福已成为全社会的关注焦点。

观念决定行为，大学生不同的幸福观必将产生不一样的人生追求和行为准则。加强对大学生进行幸福观教育，能够抑制和改变大学生盲目追求物质享受、忽视精神提升的人生价值目标，能够帮助他们正确认识学习和生活中遇到的困难和痛苦，让他们在探索和努力的实践中形成坚定乐观的执着信念和价值追求。幸福观教育能够不断提升大学生感知幸福、追求幸福和创造幸福的能力[2]。引导大学生树立和践行正确、科学的幸福观，是塑造幸福人生的前提。因此，加强大学生幸福观教育有重要意义。

四、加强幸福观教育的方法

1.高校应当开设幸福观课程，教育师资专业化

各个高校可以开設专门的“幸福学”课程，并聘请受过专业化培训的教师通过在课堂上进行幸福概念、幸福观理论等知识的传授，帮助学生获得幸福观念的基本认知，引领大学生形成自己的幸福观。

2.理论与实践相结合，注重幸福观实践教学

有了理论支持后，更要培养大学生实现幸福的能力。通过进行各种小游戏与课外活动，把教学内容寓于活动，引导大学生自己努力实现目标，让学生在活动中锻炼实现幸福的能力。

3.将幸福观宣传融入校园生活

大学生主要生活在校园内，同学之间的相互影响较大，加强校园幸福观宣传以及精神文明建设，有目的地对大学生进行正确的幸福观的引导，使其接受熏陶。通过学生之间的相互影响，优秀学生可以起到模范带头作用，互相促进对方正确观念的形成。

大学生作为社会主义现代化事业的接班人，其幸福观将会影响整个社会的发展。因此，高校要注重对大学生幸福观的培养，采取合理有效的方式使幸福观教育走上正轨，为祖国未来的建设者指引一条正确、科学的道路。

参考文献：

[1]江 畅.论习近平幸福观[J].思想理论教育，2018（1）：10-18.

[2]于晓霞.试论高校大学生生态幸福观教育[J].漯河职业技术学院学报，2018（3）：86-88.