试论业余游泳教练员的素养要求

【摘 要】 本文以重庆市为例，分析了业余游泳教练的整体素养水平和发展状况，调查显示业余游泳教练的整体任教水平及个人素养水平参差不齐，且整体素养较低。建议定期交流探讨，促进业余游泳教练自我良性发展，提升任教水平和学员整体安全系数。

【关键词】 游泳教练员;素养要求;现状;提升途径

随着游泳运动的迅速发展，游泳运动在各类团体、俱乐部和业余或专业游泳运动培训中心普遍兴起，且由于游泳运动本身所具有的巨大发展前景，很多不同年龄结构特征的人们都较为钟爱游泳运动。[1]如今，游泳教练已逐渐成为很多游泳专业人士作为谋生的一种职业选择。很多人群钟爱游泳是作为业余生活方式的一种选择，但是随着人们对游泳的品味的提高，他们虽然是对业余的追求，但对游泳文化的要求以及对游泳文化的鉴赏水平并不低，因此，作为业余游泳教练来讲，自身的素质结构的完备是不容忽视的。本文通过对国内外游泳运动训练有关文献资料分析研究， 试图向青少年游泳教练员提供在游泳教学与训练所需要的知识和解决问题的方法，以便提高他们的业务素质，研究结果仅供青少年游泳教学及训练界参考。

一、研究对象与方法

1、研究对象

研究对象为业余游泳教练员的整体素养水平，研究样本来自重庆市非职业游泳教练的业余培训人员。

2、研究方法

（1）文献资料法：在校内图书馆查阅相关书籍、资料，在数据库检索有关游泳教学、游泳教练、素养等相关文献。

（2）访谈法：对研究样本进行全面、深度的访谈，拟定访谈提纲、目的，了解业余游泳教练的整体水平和全面素养水平。

（3）比较法：通过文献资料及相关书籍，整理相关理论框架，将访谈资料与理论水平进行全面的比较与分析。

二、结果与讨论

1、游泳教练员的内涵

游泳教练员同其他运动项目的教练员本质属性基本相同，都是在掌握一定专项技能及理论基础的前提下进行授课、培训接触游泳的运动员及参与者。随着时代的进步与人们对体育运动的逐渐重视，基本的运动技能和理论基础已不能满足广大人群的多种需要，参与者的身体素质及运动能力各不相同，常规的训练、教授手段、方法已不能普遍适用。所以，现在的游泳教练员不仅要在运动技能、理论知识上有一定的基础，更要了解更宽泛的知识。

2、游泳教练发展的社会背景

游泳运动作为一线最基本的生存技能，随着该项目的逐渐兴起，影响着很大一部分人参与其中，巨大的需求人群，必定需要一定的教練员或教师进行指导培训，进而游泳运动的专业参与者不断的增加。[2]根据访谈得知，重庆市在五年前对于游泳的热衷程度还十分低迷，随着人们生活水平的日益提高，部分学校对游泳项目的开展，以及国家对群众体育的支持普及，人们对体育运动的重新认知理解才不断的使更多的人参与其中。五年前重庆市专业游泳培训机构据调查仅为六所，教练员多为专业游泳运动员退役或招聘体育院校专业习得游泳的在校游泳运动员，从事教练员总人数相对较少，近乎于没有几个专业或者业余的游泳教练员在外单独进行专业的从教。随着时间的推移与生活质量的提高，游泳参与者不断扩增，而专业游泳训练场地及教练员的聘用和使用费用较高，随之而来的就逐渐兴起了非专业的游泳教练员，也就是我们所说的业余游泳教练。

3、业余游泳私教现存在的问题

（1）技术能力不足。对于一名游泳教练员来说，不管是专业教练员还是业余教练员，都应具备一定的技术能力的前提下才能优质的完成教授任务，虽然游泳参与者对教练员的要求水平较专业教练员低，但也应掌握相应的游泳技术能力和相关比赛的常规知识。

（2）理论知识匮乏。业余游泳教练员在掌握一定的技术能力基础上更应该全面的掌握、了解相关的理论知识。理论知识是指导实践教学的前提和基础，只有充分的了解和掌握游泳的运动原理及教授步骤后才能对初学者进行正确的指导和培训。而现在进行业余游泳教练的从事者却没有一定的理论知识结构和全面的运动认知了解。据调查结果分析而言，情况非常不乐观。多数从事游泳私教的人员只有单方面的运动技术水平，没有一定的游泳教授程序框架和整体的教授模式。

（3）场地、设施不完善，安全系数低。游泳运动较之其他体育运动项目而言，场地质量的要求较高，设施及保护用具的规范程度也直接影响着参与者的人身安全。现在虽然业余游泳教练的人数不断增加，但是所使用的场地、设施几乎雷同，多数使用小区内的不规则游泳池或租用的游泳场地进行练习，此情况虽节俭一定的经济支出，但是安全却完全得不到相应的保障。场地的使用时间不能完全按照规律的运动原理来安排，因为不是自我专有的场地，必须协调泳池负责人或其他游泳者的时间安排，室外场地与室内不同，室外场地在没有顶棚的情况下，就必须考虑天气因素的影响，多雨水季节在考虑其他时间等因素的基础上还要受天气的影响，对于初学者来说受天气影响较大，如遇雨或打雷天气则会中断学习进度，训练时间完全得不到该有科学练习密度和频率，这也使得学习过程中事倍功半。

（4）业余游泳教练整体体育素养水平较低。根据体育素养内涵设计相应问题对多名业余游泳教练进行访谈交流，并整理分析调查结果情况来看，重庆市业余游泳教练员的整体素养水平较低。基本的运动技术能力和常规的理论知识勉强达到可担任教授者的能力范围内，但是自我身体素质、心理调节能力和对游泳运动的认知水平完全不能达到该有的体育素养水平。

（5）教授程序不完整、内容固定无新意。教授的程序没有完整的规划和科学的规律，由于受到场地、时间等各种因素的影响，即使制定相应的锻炼计划也不能优质的进行、完成，而教授的内容基本是按照统一的模板进行传授，不注重学员的现实情况和掌握程度，在没有考核标准的基础上，教练员无法有效的考量学员的掌握情况，这就影响了教学进度和学员的求学质量。

三、结论与建议

1、结论

根据访谈结果来看，重庆市业余教练员的状况不容乐观，虽然教练员人数逐年增加，但教学质量及整体状态明显不如专业游泳俱乐部、专业游泳教练员的水准，体育运动技能、认知水平、文化各方面的整体素养水平较低，有待于弥补提高。通过查阅相关文献及图书，积极地了解教练员应具备的理论知识及整体素养水平，将业余游泳教练员与“规范教练员”、专业游泳教练员进行优劣对比，发现存在的问题及解决措施，为进一步提升业余游泳教练员整体水平提供相关建议。

2、 建议

（1）定期交流探讨，促进自我良性发展。交流探讨是提升自我修养，弥补自身不足最优良的途径，无论是与专业游泳教练相互切磋还是与同等水平的教练员进行交流，都可以汲取别人的教学方法与新颖的培养手段。互相交流学员的学习进度和掌握情况也有利于教练员业务水平的提升，每位学员都有自我的兴趣、个性，在自己水平有限的情况下可向专业教练员进行询问学习，掌握一定的因材施教方法与思路。

（2）从理论、技能多方面完善个人素养，提升自我任教水准。身为教练员，必须掌握游泳运动相应的运动技能和理论基础。在理论、运动技能逐渐完善的同时也应了解运动生理学、运动生物力学、运动医学、运动心理学等多方面的科学知识，在突发状况及运动损伤的情况下能及时、有效的进行处理和养护。此过程不仅能使自我全面提高，也是直接关系学员切身利益的必要保障。任教水平的高低与个人素养是相互联系、互补成立的，只有在个人体育素养提高的前提下才能将任教水平提升完善，并有效的展现在学员实际教学中。

（3）选取优质场地、器材，提升学员整体安全系数。场地、器材的選取直接关系到学员的学习进度和安全状况。业余游泳私教由于投资小，所以场地质量并不是很完善，器材的选取为了节约成本，质量也是中下等水平，所以在一定程度上对学员的安全造成潜伏的隐患。所以，为使学员有良好的学习环境，教练员应协调较规范的场地供学员使用、练习，器材选取上应到专业游泳器材商店进行购买，尤其是初学者更要做好相应的准备工作，不可因为初学者要求低、水平差就降低场地、器材的水准，反而在此阶段更应注重安全与潜在隐患的发生。

【参考文献】

[1] 龙脉工作室.LabvIEW8.2中文版入门与提高[M].北京：人民邮电出版社，2010.

[2] 陈作松.体育教练员岗位培训的比较研究[j].中国体育科技，1998.34（2）36-39.

【作者简介】

刘红兵（1970—）男，四川南充人，大学学士，副教授，研究方向：体育教学训练.