浅谈心理困境对游泳初学者的影响

钟燕

一、前言

我国在物质文明建设的同时，也越来越重视精神文明的建设。胡锦涛总书记也在党的十七大报告中指出：“健身是全面发展的基础，关系到千家万户的幸福”。因此大力发展体育事业势在必行。本文分析了游泳初学者在学习过程中产生心理困境的原因、行为表现及心理困境对初学者造成的影响，并根据各种情况提出相应的解决方法。

二、研究方法和研究对象

（一）论文选取的主要研究方法

论文选取的主要研究方法有：文献资料法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、定性分析法。为了得到具有代表性的结果特在南宁市选择五个样地调查。分别为：少年宫游泳馆一少年活动中心、华侨学校游泳馆一南宁市清川大道1号、桃园游泳馆一植物路45号、大日然花园小区游泳馆一越秀路18號、李宁游泳馆一凤岭南路13号。向南宁市五处有代表性游泳馆初学者一共发放160份问卷，成功回收156份，回收率为97%，有效问卷154份，有效率为98.7%。

（二）研究对象

对样地假期招收的少年儿童、青少年、中老年短期培训班的初学者进行教学训练，并使本次研究结果具有—定的代表性和实用性。

三、研究结果与分析

依据不同年龄学员的心理和生理状况，将学员分为六个组。学龄组（5-7岁，30人）、儿童组（7-10岁，30人）、少年组（10-17岁，30人）、青年组（17-30岁，30人）、中年组（30-50岁，20人）、老年组（50岁以上，20人）.

（一）各年龄组学员的心理情况分析

由表3.1可以直观地看出，学龄组对水的恐惧非常明显，占了抽取30名学员的50%；紧接着到儿童组，对水的恐惧感也比较明显，占了抽取30名学员的33%，少年组、青年组、中年组、老年组对水的恐惧感逐渐下降。

（二）对各年龄组游泳初学者时心理分析结果

通过研究分析，各年龄组的初学者在教学过程中，练习游泳的目的和心理有着很大的不同，学龄组学员，非常喜欢穿着游泳用具在水中玩耍，对水的恐惧感明显，基本没有健身意识，积极主动参与练习的意识不强，因为他们不是出于本心参加学习，大多都是家长要求或强迫参与，有非常大的排斥心理。儿童组学员，喜欢在水中玩耍对水的恐惧感也比较明显，基本无健身意识，参与练习的积极主动性弱，他们参与学习只是为了完成家长给的任务。少年组学员，喜欢在水中嬉戏打闹，与儿童组相比对水的恐惧感要小，基本没有健身意识不过由于对水上运动项目感到比较新鲜，也出去争强好胜心理与自尊心的作用，所以会比较认真地进行练习。青少年学员，因为在心智方面比较成熟，在水中不会产生较明显的恐惧感，但出去娱乐交际又或者是减肥和保持身材的目的会比较积极主动去练习。中年组学员，有极少数会对水有恐惧感，由于重视自身的健康状况，以锻炼为目的，所以会主动认真的去练习。老年组学员，在水中基本无恐惧感，对自身健康状况非常重视，也把游泳运动作为终生锻炼项目，所以会积极主动的认真学习。

四、结论

综上所述，了解游泳初学者可能出现的各种心理困境，捉住心理困境产生的原因制定一种新型的教学模式，它是对常规教学模式的创新和补充。其研究及运用对游泳教学和其他教学领域具有不可忽视的作用，有一定的参考意义。