像竹子一样长一节就打个结

◇杨迎冬

【课堂回放】

“停下来”这三个字，几乎出现在许卫兵老师的每节课上，而且一节课中会多次出现。例如在“分数的初步认识”这一课，许老师三次使用这句话。

在课尾的巩固练习“用分数表示涂色部分”时，对于图1，有人写出了，有人提出不是，因为图中上下两部分不相等。经过思考后，有人提出添加两条辅助线（如图2），就可以看出涂色部分是整个图形的。此时，许老师第三次要求学生“停下来”，并问学生：“停下来干吗？”只见学生异口同声地大声喊出：“停下来——回头看！”

图1

图2

（本案例引自江苏海安县城南实验小学储开荣《课堂用语穿透力之我见——特级教师许卫兵课堂用语启示》一文）

【反思感悟】

毛泽东主席在《实践论》中有著名的论断：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。”

从哲学意义上讲，总结与提炼是我们认识世界的重要手段，是由感性认识上升到理性认识的必经之路。通过总结与提炼，使零星的、肤浅的、表面的感性认识上升到全面的、深刻的、本质的理性认识上来。

教学过程中，学生的思考多是按自己的直观经验，“跟着感觉走”“跟着直觉走”，而不是“跟着逻辑走”。因此，教育学生，“把镜子转向自己”，审视自己的心智模式，把他们引导到科学研究的大道上来，是我们老师的重要任务。