做一个智慧的班主任

王晓敏

高尔基说，爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。他告诉我们，教师不仅仅要成为一名爱心教师，还要成为一名智慧型的教师。在这个浮躁、喧嚣的社会，无论是网络还是电视到处充斥着爱情，就连儿童的动画片都离不开谈情说爱，在这样的大背景下，初中生谈恋爱现象也比比皆是。作为一名初中班主任怎样处理学生的早恋问题呢？

学生早恋的动机无非就是以下几种：①异性之间的相互吸引，如“觉得他（她）好”、 “总希望看到她（他）”、“控制不了与他（她）的相处”等。②青春期焦虑是初中生常见的心理健康问题，同时由于初中时期学习任务繁重，不可避免地要产生心理压力和恐惧，为了缓解这种不良心理很多初中生选择恋爱来寻求理解、安慰、保护、帮助，如“他（她）特别理解我”、“与他（她）在一起特开心”、“心情不好可以得到安慰”等。③初中生由于学习、家庭生活、人际交往等方面受挫而选择恋爱得以缓解或抚慰者，如“与父母谈不拢，但他（她）理解我”、“班上我一无是处，他（她）却是我的抚慰者”等。④一部分学生随着独立意识增强，极力想表现自己的独立特性气魄和作风，进而得到他人的尊重，但家庭、学校和社会都把他们当小孩看而处处受限，这时他们选择了恋爱来表明自己长大了，如“别人不听我的，但他（她）却言听计从”、“我就是想叫父母知道我自己的事自己做主”等。针对初中生早恋动机，我做了以下的工作：

一、1、未雨绸缪，从源头铲除早恋的沃土

我在班级尽量营造一个温馨的学习氛围，给孩子们一份宁静、温馨。让每个学生都有展示自己才华的机会，每个学生都可以成为不同领域的榜样，让孩子们找到学习的乐趣。我把全班分成8个小组，每个小组都有组长，副组长，组内设各科课代表。每天利用零散时间让不同组的不同学生给大家出考试题，然后给大家批改，给大家讲解。通过讲题学生的自信心得到了提升，成就感得到了满足，这样，他们把更多的精力用到了研究学习上，学生因为能主动参与学习，学习成绩自然就会提升，成绩提上来，就有见贤思齐的想法，所以班级整体就呈良性态势发展。同时，班级设外语口语角，设辩论台，下课的时候允许学生参与各自兴趣小组。这样大大缓解了学生的青春期的焦虑情绪，因为经常与多个异性辩论，就大大降低了学生异性间的互相吸引。这样就把学生青春期的躁动消灭在无形中。

而且每次新生入学，我就问学生 “比翼齐飞”的意思，很多同学知道是指夫妻的，我就让大家回家查字典，自己查证该成语的来源，第二天就有人查出来该成语出自：《尔雅·释地》：“南方有比翼鸟焉，不比不飞，其名谓之鹣鹣。”比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。我把重点放在比翼一词上，我借此让学生明白一个道理：只有志同道合的人才能成为夫妻。引导学生“发乎情，止乎礼”，我经常利用班会的时间给学生讲故事，讲成功人士的幸福人生，也讲那些不幸的人的悲惨遭遇，让学生自己去感悟，青年时期该做什么，不该做什么。让他们明白：青春期可以对异性有好感，但是仅限于想象层面，做事要有理性，不能不考虑任何后果，凡事要合乎一个“礼”字。思想是行动的先导，学生内心意识到初中阶段的主要任务是为将来的人生打基础，就会放弃叛道离经，走向教师与家长期待的学习之路。这就是所谓的“鸡蛋效应”， 鸡蛋，从外部打破是食物，从内部打破就是生命。人生亦是，从外部打破是压力，从内部打破是成长。如果你等待别人从外部打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。我主要引导学生从内在改变自己，学生自身的注意力转移到学习上，早恋问题就不再是个问题了。

二、2冷静看待，低调转移注意力

一旦发现学生有了早恋苗头，也绝不能把男女学生的来往、“恋爱”、“准恋爱”视为洪水猛兽。而应当根据其年龄特点，冷静看待，低调转移学生们的注意力，引导他们顺利渡过“狂风暴雨”的青春期。

我从不在班级公开说反对学生谈恋爱的话，我会利用班会放一些有关“责任”类的宣传片，例如：《天堂的午餐》，央视公益广告“家”等，让学生在学习之余，把更多的精力放在尽自己的责任，关心父母等问题上，面对一群正值青春期叛逆階段的孩子，有时，你越不让做的事，他可能越和你对着干，与其堵，不如去疏导，什么都不用去说，只是提醒他一个如果对自己的前途都不能负责的人，能对谁负责呢？别等到“子欲养而亲不待”的时候后悔，现在你能为父母做的事是什么？久而久之，很多学生就能从早恋的误区中走出来。

有时对学生的早恋现象，我故意装作不知道，等到恰当时机让学生自己知难而退。学生刚谈恋爱时，绝对是“斗志昂扬”，他们做好了迎接一切战斗的准备，在这个时候，如果教师马上跳出来强行拆散，必然会让学生“阳奉阴违”或“越压越勇”，一个智慧的教师就要冷处理，等一个恰当的时机，例如学生考试退步，父母生病等等，这些都是处理学生早恋的绝好时机。找到关键点，工作就会少走好多弯路。有时候退一步，恰恰就是前进一大步的前奏。

三、3理解学生，全方位关心学生

教育者正确疏导青春期的情感萌动具有重大意义，任何事情都具有两面性，若能以积极的一面为契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华情感，或许就会取得更大的教育效果。所以讲究方式，尊重人格，促进学生心理的成熟，就变得非常关键。

理解学生，不是口头上的一句禅言，更多的要在行动上。单亲孩子的生日，困难家庭孩子的学习用具，孤僻孩子的心理疏导等等。给孩子一个鸡蛋对老师来说不算什么，而对那些从未有人给过生日的孩子来说，那就是一种阳光的味道。也许，孩子因此就看到了光明，看到了希望。那时，这个鸡蛋就变成了一个改变一个孩子命运的敲门砖了。想做一名合格的教师就要是个心细的人，要想初中生不走入早恋的沼泽地，教师就要全方位的理解学生，面带笑容的为每一位学生服务，引领学生朝着正确的方向前行。

夏丐尊先生说：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池的所以为池的要素的水，却无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。爱在左，情在右。作为初中教师，想要正确处理好学生的早恋问题，必须要有足够的智慧，要有的放矢，从全方位了解学生，多给学生一些关怀，尽量把早恋现象消灭在萌芽中。同时要引导学生做到“发乎情，止乎礼”。不能千篇一律的做王母娘娘，只管拆散一对又一对，不管后果是什么。好的老师会让学生用一种积极的情绪去代替消极的抵抗，这就是老师的智慧！更是班主任的智慧！