等待花开是责任，也是幸福

吴程嫣

《圣经》里说，世间万物皆有定时，播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。不管什么事物，都有他自己播种、开花、结果、凋谢的时间，我们不能强制的去改变他的时间和速度，要让他自己慢慢去适应、改变，而教师要做的，就是在学生“开花”前，给他“施肥、除虫、除草、浇水”，让他在花期能够开得绚丽夺目。

记得刚刚参加工作的时候，带着学生去操场上站队，他们总是站不好，好不容易把前面的学生排好了，后面的学生又乱了，一会儿不去调整，他们就乱成一团。有时候，我也會忍不住想发脾气，但理智告诉我：他们都是一年级的孩子，天性好动，喜欢热闹，纪律性自然没有高年级的学生好。思忖之下，我决定改变策略来面对这些“调皮鬼”。

我跟他们说：如果能安静3分钟，我就教你们玩游戏。果然，他们对游戏充满了兴趣，从安静3分钟到5分钟，10分钟，15分钟，他们安静的时间提高了很多。在他们安静的时刻，我会细心地为他们讲解什么是体育课，体育课上要学哪些东西？慢慢地，他们也都懂得了：原来体育课不光是跟同学嬉笑打闹，而是要学习怎样去锻炼身体。

成长需要时间，我们不能强迫他们一下子都明白，所以，教育学生需要时间和耐心，在一次又一次想对他们发脾气的时候，我都会再三提醒自己——等一下，再等一下。

很多人都认为，六七岁的“熊孩子”很难管教，但孩子的内心永远都是天真可爱的，他们对待事物充满热情，他们需要老师的肯定和同学的友好接纳。班上一个很调皮的学生，因为做操的动作非常标准，我表扬了他两次，后来他一到做操就特别认真；一个学生总爱欺负别的同学，导致班级做游戏时，没人愿意和他组队，我主动带他做游戏，并让小伙伴们接纳他，还跟他“约法三章”：不能再欺负别的小朋友了。从此以后，就很少听到他欺负同学的消息。

所以，对于调皮的孩子，我们不如换一种方法，换一种心境来对待，把自己也当作小学生，并融入他们的集体，用孩子的方式与他们交流沟通，从而了解他们心里的真实想法。并用自己的行为去影响、感染、引导他们，见证他们一次次的改变。我们不能陪着他们一路前进，但我们可以在他们前进的路上教会他们明辨是非，教会他们学习，教给他们我们所会的一切，这是作为教师所能够给予的东西。

有一种竹子，生长的前面四年，仅仅长几厘米，可从第五年开始，每天以0.3米的速度疯狂生长，只用六周就可以长到15米。前面四年的时间里，竹子将自己的根在土壤里延伸了数百米，就是为了时机到来，能够冲上云霄。

教育学生亦是如此，在学生还没有“破土”而出的时候，我们所要做的就是帮助学生摆正他们的根，壮大他们的根。不要为此时此刻的付出得不到回报而焦急，这些付出都是为了扎根，我们做了该做的事，剩下的只需要静静等待，等到时机成熟，学生便能一飞冲天。

静待花开，是对教育的坚守、责任和担当，是对教育深层次的理解，是一种看似温柔实则强大的力量。

静待花开，等待是最重要的，等待也是教师最需要学习的，等待也是一门学问，我们在等待中认识自己、提升自己，等待是爱的体现，是宽容的体现。一路走来，我们耐心的等待，

花都会有自己的花期，我们要静静地等待，细心地呵护，慢慢地陪伴他们长大，陪着他沐浴风雨，这何尝不是一种幸福。

（作者单位：大冶师范附属小学）

责任编辑/周小益endprint