践行“五个一切”方略履行立德树人使命

程敬荣

孟子曰：“君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”二十年的校长生涯，使我强烈地感受到孟子的“乐”：能够伴随祖国的“未来”一起生活、成长，是一件多么幸福而又光荣的事。我深感自身的使命与责任。

校长需要“让灵魂置于高处，将师生置于心尖，把立德树人融入血液”，把“一切为了学生”“一切从实际出发”“一切都能更好”“一切都有可能”“一切的一切在人”等“五个一切”思考透、落实好，让每个师生时刻都能感受到来自校长的“正能量”。

一切为了学生。学生是学校一切工作的出发点，让每个学生健康成长是学校工作的根本任务。但要真正做到“以学生为中心”，需要研究的问题很多，比如学生需要什么样的课程、课堂、老师、教学设备、教学方式、休息环境，等等，更要思考“学生能不能选择老师”“学生能不能影响学校的决策”“学生会在学校有没有实实在在的话语权”等实质性的问题，学校还要研究如何帮助家长提升家庭教育能力，树立正确的家庭教育观念并有效参与学校管理事务等。“一切为了学生”，要求学校的一切教育教学活动要有利于学生的全面发展和健康成长，让学生成为学校真正的主人，只要有利于学生的事，都要想千方设百计做好。如让学生自由自主地评价教师，学生认可度低于80%的教师必须约谈、低于50%的教师必须调整等。

一切从实际出发。治理学校，需要一切从实际出发，这个“实际”，既是国家、省、市教育教学改革与发展的实际，更是校长任职学校的实际。

初到襄阳四中任校长时，由于多种原因，学校处于低潮期，与同层次学校差距较大，为了鼓舞士气，唤醒学校教师的职业激情，我从学校实际出发，提出将襄阳四中建设成“襄阳一流、湖北一流、中国一流、世界一流”，即“四个一流”的奋斗目标，结合四中的基本特点，我们还提出了“进四中门，做四中人，说四中话，办四中事”的总体要求，以及在思想上樹立“四个至上”（学生至上、教师至上、规则至上、质量至上）；在工作中强化“四个凡事”（凡事民主科学、凡事有章可循、凡事有人担当、凡事追求完美）；在作风上突出“四高”（高效率学习、高水平工作、高境界做人、高品质生活）；在观念上确立“四比”（方向比努力重要、学习比学历重要、态度比能力重要、过程比结果重要）；在精神上追求“四元素作风”（铁的纪律、钢的意志、金的品格、天地境界）；在文化上推崇儒雅大

气、高尚高贵、追求卓越、明德至善等，将一系列“四”的要求反复强化，让大家耳熟能详，郎朗上口，化为自觉行动。

通过几年的不懈努力，形成了鲜明的“四中文化”，师生精神面貌、学校育人环境、教育教学质量同步提升，学校综合办学水平名列全省前茅，“四个一流”的奋斗目标成为现实。

一切从实际出发，不是一个抽象的口号和一句空洞的套话，“实际”是丰富多彩的，是生动形象的，校长要真正做到一切从实际出发，要做艰苦细致的调查研究，要有比较丰富的想象力，要有很强的理论思维水平和概括能力，还要有强烈的责任担当意识，才能与全体师生同频共振，达到理想的治理效果。

一切都能更好。每个教师、每个学生都蕴含着巨大的潜能，任何人都可以由普通到优秀，由优秀到卓越。我在襄阳四中工作时实行“对标管理”，要求学校一切工作都以“荆楚名校”“四个一流”标准在全国、全省范围内找标杆，每个部门、每名教职员工都要以更高的标准来要求自己。全国教书育人楷模桂贤娣曾屡屡给自己提出“三问”——“你爱你的学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“你的学生能感受到你的爱吗？”“一切都能更好”要求我们坚持理想主义情怀，凡事往更好的方向去想、去做、去努力、去争取，在追求尽善尽美的过程中，使自己和学生都能“成就最好自己”。

一切都有可能。正因为我们一切往好处想，一切往好处干，所以一切都有可能，“人人皆可为尧舜”。我们要坚守这个信念，不能放弃任何一个孩子，千方百计保护每一个孩子的积极性，就能让每一个学生“成就最好的自己”。“颜回煮粥”的故事就告诉我们这样一个道理，就连孔子最开始也以为他偷吃，后来经过细心观察后才发现，原来是有灰掉进粥里，颜回为了保持粥的干净才吃了有灰的粥，所以在很多时候，我们要做一个“有心人”，要坚信孩子们内心的善良和纯净，从而用心挖掘他们的潜力。苏霍姆林斯基说：“教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”只要我们做个“有心人”，那么一切都是有可能的。

襄阳四中率先建成“无烟校园”、办学水平的跨越发展（每年考上一本人数由500余人到突破千人，再到1700余人；每年考上北大清华的人数由个位数到突破10人，由“四”的“平方时代”的16人以上，到突破20人，并树立更高目标）、以“八十华里徒步远足”为代表的“德育套餐”活动课程成为学校的精品课程等等都告诉我们：“一切都有可能！”只要我们永远充满理想，永远充满信心，永远充满激情的奋斗。

一切的一切在人。一个好校长就是一所好学校，一位好领导者就是一个好团队，有了好的领导团队，学校的发展才能够引领得当。这要求学校管理者办学必须以教师为本，教学必须以学生为本，始终做到学生至上、教师至上！要“眼里有教师，心中有学生”，要想他们之所想、急他们之所急。让师生真正成为学校的主人。为此，我们一方面关心教职工，为他们做好事、办实事、解难事，有效促进教职工的专业成长，让他们“安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感”。另一方面，让教师引导与发现每个学生的潜能、天赋和特长，督促他们“成为最好的自己”。校长和教师必须“大爱无疆”，关爱每一个学生，对每个学生“有信心、有耐心、有爱心”，始终做到“不歧视、不埋怨、不放弃”，真正做到“爱生如子”。

“以宽恕之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感恩之心向上看，这样你就站在了灵魂的最高处。”校长要想办好学校、办好教育，必须从我做起，做一个有灵魂的校长、办有灵魂的学校、办有灵魂的教育，培养高素质的国家栋梁。

作为一校之长，我们的心中一定要有一座高山，那就是我们的教育理想、教育信念、教育情怀！无论社会多么浮躁，都要坚守教育本真，遵循教育规律，将灵魂置于高处，成为道德高尚、精神纯洁、对人厚道、履行职责、孜孜不倦和精力充沛的人。

（作者系襄阳市教育局局长）

责任编辑/周小益endprint