大学足球教学比赛的优化处理分析

王军

摘 要：足球是一项备受人们欢迎的体育项目，具有很大的魅力。中国的足球水平虽然有待提升，但还是会有很多人喜欢足球。在大学体育教学中，足球是一门很重要的课程，足球教学比赛可以提高学生的学习兴趣，提高大学足球教学质量。足球的魅力经久不衰，该体育项目风靡世界，世界杯、欧洲杯就可以充分说明该运动的影响力。在中国，足球的运动同样备受重视，但该项目却并不是我们的体育强项。这就需要重视足球教学，提高学生的足球意识与素质。

关键词：大学足球 教学比赛 优化

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（c）-0-02

1 大学足球教学的重要性

大学足球是一项非常重要的体育教学项目，其肩负着高我国足球运动复兴的重要使命。我国足球发展已经有一定的历史，但足球事业却不尽人意，足球队员的技术水平有待提高，足球综合素质有待完善。大学足球是培养足球人才的主要力量，对大学生开展足球教学，可以为我国足球事业提供有力的后备军。大学足球教学具需要帮助学生树立正确的价值观和集体荣誉感，既可以培养学生的足球技能，又可以提高其思想觉悟，可谓一举两得。

2 大学足球教学现状

在高校体育教学中，足球运动是一门课重要的课程，备受大学生的青睐。许多大学生愿意参加到足球运动中挥洒激情和汗水。不过，现阶段的教学内容比较单调，无法充分满足学生的需求，降低学生的兴趣。虽然在教学初期，学生会充分参与其中，但是后期的效果却不尽人意，没有达到预期的教学目的。大学足球方法比较落后，许多高校的足球教学仍然处于传统模式之中。教师一板一眼进行讲解，对一些难度较高的动作进行讲解和亲自示范，再由学生模仿，直至学会为止。教师会在联系中给予指导，也会耐心讲解，对于复杂的动作会拆开示范，这种方式会使得学生对足球学习越来越排斥，学生处于机械的学习状态之中，缺乏激情，这样必然难以达到理想的教学效果。由此可见，在大学足球教学中要采取合适的教学方法，方可提高教学质量与队员的综合素质。在足球教学中，教学比赛是一门比较重要的课程，既可以提高学生的参与热情与积极性，还能够达到良好的教学效果。在大学足球教学中，可充分利用教学比赛调动学生的兴趣。

3 足球教学比赛的主要存在的问题

3.1 对足球教学不够重视

大学足球的发展历史比较短，尚未形成规范、完善的教学体系。在提倡素质教育的今天，大学体育教学正处于改革的状态之中，许多方面亟待进一步探索。教学模式要从传统迈向现代，教学理念也要不断更新，现阶段，足球教学作为大学体育教学中的重点，同样需要经历改革。然而，学校的领导并没有对足球教学给予高度重视，教学观念比较落后，这样就会制约大学足球教学的发展。

3.2 不重视教育比赛的地位

虽然教学比赛是足球教学中的一门重要课程，但是在实际教学中却并未得到充分重视。在大学足球教学中，教师并不重视战术训练，主要以理论教学和部分技术为主，而且缺乏足够的实践环节。因此，教学比赛课程的地位被忽视。长此以往，学生的足球技能和战术都没有得到真正的提升，缺乏专业的足球运动素质。

3.3 对足球规则认识有限

做任何事情都要遵循相应的规则，足球运动也不例外。对运动制定规则，才能使人按照规则执行，不会出现犯规的现象，实现公平、公正的比赛。在足球比赛中，各项制度与规则都非常完善，不过，一些队员在比赛时却往往不守规则，出现犯规的现象；或者因频频犯规而被裁判罚下场，无法继续参加比赛。漠视规则，或者不了解规则就会造成很严重的问题.在足球比赛中，被罚下场的队员不能继续比赛，队员也会因队友罚下场而出现站位变更等问题，若是心理素质不过硬，就可能会导致比赛失败。

3.4 在足球教学比赛中无法灵活运用技巧

在大学足球教学中，教师通常会传授学生以重要的足球技巧。不过，由于足球教学的发展时间短，教师对教学的认识有限，在教学中如果一味重视技巧，就可能会起到适得其反的效果。由于许多技巧比较难懂，加之教学方法单一，就会导致学生缺乏兴趣。在教学比赛中，尽管学生学习许多技巧，可还是难以做到灵活运用。

3.5 无法正确把握战术节奏

在足球比赛中，队员否有良好的战术运用能力将关系到比赛的结果。如果缺乏战术，就会导致踢球时一片混乱，人员分配不合理，防守不到位。实际上，在教学比赛中，许多学生对于战术节奏把控得并不好，这样就会影响战术的灵活运用。

3.6 队员之间配合不够默契

在大学足球比赛中，队员如果配合不默契，就会影响队员水平的正常发挥，导致比赛失败。在实际比赛中，学生需要传球时却找不到队员；过人时没有队友的协助；在比赛时，队员会遵守比较固定的模式，思维比较僵化，无法充分运用战术。

4 大学足球教学比赛的优化处理对策

4.1 重视足球教学

要高度重视足球教学，加大对足球设施的投入，完善足球场地和相关设施；聘请具备专业水平的教师或者教练。科学安排课程，使学生可以得到规范练习。组织学生多参与到足球教学比赛之中，提高实践能力与战术运用能力。

4.2 明确教学比赛的地位

在足球教学中不能忽视教学比赛的影响力。通过教学比赛可以了解现阶段足球教学的水平，教学中存在的问题。学校可以与其他高校联合举办友谊比赛，加强交流与技术切磋，使学生能够取长补短，不断进步，提高足球水平。只有引导学生多参加比赛，才能使其更好地了解自身存在的不足，从而有针对性开展训练。

4.3 了解比赛规则

无规矩不成方圆。在足球比赛中，学生要了解和掌握规则，不越“雷区”，不触犯规则，在运动和比赛中掌握充分的技巧，灵活运用战术、

4.4 掌握足球技巧

教师要引导学生熟练掌握各种足球技巧，在关键时刻可以灵活应用。有些特定的技能可以作为加分项，要确保学生熟练掌握，比如，比赛中运用脚内侧传球成功会有加分；头球进球多会有加分。由此可见，在足球比赛中，进球并不一定是衡量输赢的唯一标准。教学比赛完毕后，教师要对比赛中的技巧运用情况仔细分析，指出学生的不足之处；还要对巧妙运用技巧的学生予以鼓励。

4.5 通过教学比赛熟悉战术

在比赛中，战术运用是否得当尤为关键。因此，为了提高学生的战术应用能力，就要在教学比赛中锻炼学生，通过反复训练和比赛后，就可以逐渐掌握战术。要组织学生观看经典足球比赛视频，对其比赛中所运用的战术仔细分析，熟练掌握。在比赛之前，要提前决定所采用的战术，再进行练习，根据比赛的情况，及时对战术进行调整。

4.6 通过游戏课程提高队员默契程度

为了有效提高足球队员的默契程度，就需要借助教学比赛反复练习，使队员之间能够產生良好的默契。通过设置游戏课程，提高训练的趣味性，使学生逐渐形成条件反射。

4.7 不以结果论比赛

在教学比赛中，教师要培养学生不要有太强的得失之心，对结果要坦然接受，重视比赛过程，对比赛中存在的问题加以改进，了解评分标准，通过实践提高加分技能。

5 结语

总之，在足球教学比赛中，教师要培养学生的战术能力，使其可以灵活运用技巧。教学比赛可以提高学生的参与热情，使足球训练更有针对性。

参考文献

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