职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合模型研究

刘鄢立

摘 要：从2010年开始，湖南省建立了职业院校学生专业技能抽查制度，按照职业院校学生所学专业核心技能，通过技能抽查的方式进行现场操作测试，根据技能抽考的结果对职业院校技能人才培养水平进行评估，实现以抽查促改进、以抽查促建设和以抽查促质量提升的技能抽测制度创新。本文通过对职业院校技能抽测制度研究，将技能抽测结果与人才培养水平进行融合分析，探索出职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合关系，建立职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合模型。

关键词：技能抽测 技能水平 耦合模型

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（c）-0-02

现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）在“建立职业教育质量保障体系”中强调“职业院校要建立内部质量评价制度，强化质量保障体系建设。注重发挥行业作用，支持行业协会开展职业院校人才培养质量评估，提高人才培养质量和结构与行业需求的匹配度”。因此，职业院校技能考核评价制度亟需建立和完善，实施职业院校技能考核评价制度迫在眉睫。

1 职业院校技能抽测制度产生背景、实施方案和重要意义

2009年，湖南省教育厅印发了《关于建立中等职业学校学生专业技能抽查制度的通知》（湘教发〔2009〕63号），明确从2010年起，建立职业院校学生专业技能抽查制度[1]。职业院校技能抽查对象为随机抽取的职业院校在校学生，抽查内容为所查专业的核心技能，抽查方式为现场操作测试。

职业院校技能抽查制度是以学生专业技能为核心，通过专业技能抽查抓住了职业教育关键环节和核心价值内容，促进职业院校职业教育内涵式发展[2]。而且，职业院校技能抽查可以作为专业技能标准、教学质量考核和人才培养的依据，彻底打破职业院校“自定标准，自我评价”的教育教学诊断模式，有效提高实践教学体系质量。最后，职业院校技能抽查内容与企业结合非常紧密，使职业院校人才培养更加符合企业的要求，促进学生技术技能水平的全面提升。

2 职业院校技能抽测制度现状与问题

2.1 职业院校技能抽测制度系统功能需完善

职业院校进行专业技能抽查的目的是检验学生职业技能水平和职业综合素养。现行抽查制度设计存在单向度和单方向的缺陷，满足了行政部门的管理意愿，但对学生职业能力的多重评价意义、培养目标的实现条件评价有所不足。因此，职业院校专业技能抽查的方式显得较为单一，随着专业技能抽查的进一步完善，专业技能抽查覆盖的功能需进行拓展[3]。

2.2 职业院校技能抽测制度需科学化标准化设计

职业院校专业技能抽查制度的核心是专业技能抽查标准。专业技能抽查标准是由职业院校和企业专家共同开发并确定，专业技能抽查标准开发流程和方案虽然有一定的标准化程序，但并未形成科学合理的、标准化的学生职业能力评测的标准化方案和程序；缺乏清晰的职业能力测评的内容框架；缺乏科学合理的学生职业能力测评模型，使专业技能抽查与产业发展的契合度不高[4]。

3 职业院校技能抽测制度评价与运行机制

职业院校技能抽测评价机制是根据技能抽测评价内容，按照技能抽测评价程序，得出技能抽测评价结果。从而，基本实现了职业院校教学诊断评估、人才培养完善和技术技能提升的全覆盖，有效提高职业院校技能人才评估水平。

在职业院校技能抽测制度运行方面主要是以教育主管部门为主体，行业企业专家全程参与，职业院校组织实施的模式，采用职业技能考核采用题库测试、技能操作方式和面试的方式，得到技能抽测考核评价结果，依据评价结论对技能人才培养提出改进意见（见图1）。

4 职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合模型

4.1 职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合机理

职业院校技能抽测制度与职业院校技能人才培养具有很强的耦合关联性。职业院校技能抽测制度与技能水平提升的有关4个因素之间是相互关联、相互促进和相互耦合，共同促进职业院校技能人才水平的提高（见图2）。

4.2 职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合模型

职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合模型是“一个目标、两个体系、三个阶段”的耦合模型（见图3）。以提升职业院校人才技能水平为目标，职业院校技能抽测制度体系与职业院校技能人才培养体系之间相互关联、相互促进和相互耦合，由驱动耦合、响应耦合和耦合协调3个阶段[4]，使技能抽测制度与技能水平提升达到了相互促进的动态模式，不断地进行耦合来促进学生技能水平的提升和职业院校技能人才水平的提升。

5 结语

本文分析了湖南省职业院校技能抽测制度具體实施的内容，深入分析技能抽测制度在实际操作过程中面临诸多挑战，结合职业院校技能抽测制度的实际情况，提出职业院校技能抽测制度评价机制、体系框架和实施运行模式，并深入研究了职业院校技能抽测制度与技能水平提升的耦合关联性，归纳了职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合方式，进一步研究职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合过程和耦合机制，通过分析职业院校技能抽测制度与技能水平提升耦合关联模型，从而构建出职业院校技能抽测制度与技能水平提升的耦合模型。

参考文献

[1] 李玉珍，肖怀秋.湖南省开展高职院校学生专业技能抽查工作存在的问题及对策分析[J].职教通讯，2017（12）：62-64.

[2] 李逢振，张雯亭.高职院校专业技能抽查的思考[J].教育观察，2016（5）：118-119.

[3] 任陈伟.职业院校学生职业技能抽查制度研究[D].湖南师范大学，2016.

[4] 孙秀娟.重庆旅游产业与生态文明建设耦合关系研究[D].重庆师范大学，2017.