翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探讨

张林

摘 要：在当前教育组成中，高中数学教学是一个非常重要的组成部分，大量的调查分析来看，高中阶段的数学知识包含的知识点非常多，许多内容在实际理解上存在着一定的难度，数学知识对于提高学生的逻辑思维认知水平，从理性的角度更好地认识问题、分析问题和解决问题具有非常好的作用。但是，以往的传统课堂教学中，老师采用“一言堂”“满堂灌”等教学方式，不利于激发学生的学习兴趣，学生自身的探究意识没有很好地培养起来，不少地方探索了翻转课堂，这种教学方法则很好地推动了这些问题的解决。

关键词：翻转课堂；高中数学；教学应用；模式探讨

高中数学知识总体来看，非常复杂，如果沿用传统的教学模式，学生在实际理解上往往会遇到非常多的问题，而且对于许多内容的理解显得非常浅层次，学生很难真正理解相关数学知识的内涵，没有达到举一反三的运用效果，不少学生甚至对高中阶段数学知识学习产生了畏难情绪，这些都会影响到学生整体学习水平的提高，在新课改推动下，翻转课堂成为一个提升课堂教学效果的新选择，必须要受到应有的重视。

一、翻转课堂的基本内容介绍

在当前高中阶段，每一个学生的学习压力是非常大的，由于高考的存在，学生不仅要学习数学知识，还需要学习其他的许多内容，而学生的数学学习则起着牵一发而动全身的作用，数学知識包括的内容多，环节复杂，如果学生能够很好地掌握所有的知识点并予以熟练应用，那么，对于学生的整体学习来说是有很大帮助的。然而，在以往的高中数学教学中，由于传统教学各种弊端的制约，使得学生在学习中没有充分认识到数学知识的重要性，对于数学知识缺少足够的兴趣，很多学生把数学学习当成学校安排的任务，没有从自身今后成长和进步的层面予以认识，由于缺少了这些动力的刺激，学生想要学习好相对复杂的高中数学知识就显得非常困难。数学翻转课堂对互联网信息技术应用非常广泛，主要是对教师的数学教学过程进行录制，学生对录制好的视频进行深化学习，在这个过程中对相关知识点进行深化研究和重点提升，这样就很好地打破了以往数学知识学习时间和空间的制约和限制，赋予了学生更多的自由选择机会，如果学生对某句话的理解上存在疑问，可以对这句话进行反复的试听，这就使得学生的数学知识学习具有非常强的针对性，从而保障了基本的学习效果。

二、翻转课堂教学模式在高中数学教学中的具体应用

1.对教育教学基础设施等进行更新完善。为了确保翻转课堂教学的顺利进行，老师需要全面把握本班学生的整体情况，深入了解学生的家庭情况是否满足开展翻转课堂教学的基本需要。因为翻转课堂教学的顺利开展，需要每一个学生家里都有计算机等信息化设备，这样才能对课堂内容进行有效的回顾翻转。基于部分学生家庭困难的考虑，教育部门可以在学校里建设专门的电子阅览室，方便学生在学校里完成相关的翻转课堂学习任务。老师还需要对学生需要的耳机等内容进行全面的检查，存在问题的要及时维护，确保满足学生的实际学习需要。

2.构建网上学习课堂。从实际教学来看，有些学生虽然具有参与翻转课堂教学学习的条件，但是，他们很难准时参与，并且有些学生甚至是不参与，为了提高参与度，保证学生对各种在线教学资源充分利用，老师可以针对该情况建立一个科学的签到系统，这个系统准确记录学生登录网络平台进行学习的时间等。学生在实际学习中，如果遇到了某些方面的问题，可以通过网络平台与老师或者同学们进行交流互动，推动问题的解决。为了提高实际的教学成效，老师对于网络平台上学生反映比较集中的问题，在实际课堂上集中进行讲解，这样能够更好地发挥翻转课堂的成效，让老师的课堂教学更具明显的针对性。

3.将课外和课堂教学有机结合起来。从实际情况来看，部分高中学校硬件教学设施还存在着不少问题，在有效开展翻转课堂教学上还是不够的，高效的网络教学及在线学习还是很难得到保障的。当前，学校所使用的翻转课堂视频90%以上的学生是在家里进行观看，学生对这些内容完成了相关的观看之后，必然会有一些不明白的地方，这些可以在课堂上提出来，老师对于这些问题尽心延伸性教学，不仅能够让学生对于这些问题有更深刻的认识，而且还能进一步增强学生自身的自主学习能力。从实际联系来看，翻转课堂是与实际课堂紧密联系的，随着互联网与人们实际生产生活结合程度的深化，这种教育教学模式具有非常强的适用性。在实际的教学中，为了提升教学效果，老师可以在学生观看相关视频之前，给学生布置一些关联性非常强的题目、问题等，这样学生带着问题融入翻转课堂视频学习中，效果会更好，也能帮助学生更好地把握学习的方向。

三、翻转课堂以及数学教师教学模式的转变

翻转课堂通常借助各种各样的网络信息资料，构建一个围绕学生的数学教学模式，该教学模式是对传统高中教学的创新，在一定程度上改变了教师在教学过程中扮演的角色，基于高中数学翻转教学模式，教师不再是单一的知识传授者，而是发展成为知识的辅导人员以及促进者。由此可见，教师在这种教学模式下一定要改变过程的传统灌输式教学方法，不能一味做好传道授业的工作，应慢慢将自己塑造成一个解惑者的形象，针对学生各种疑问进行解答。而教师要实现对学生疑问的有效解答，就需要积极引导学生学会自己借助网络教学视频，实现对数学知识的自主学习。高中数学知识与初中相比难度较大，内容较多，涉及面广，教学视频一般针对重点内容进行论述，学生在在线学习的过程中较容易分清重点，在课后自习时就可以有重点地进行学习和复习。

翻转课堂在当前高中数学教学中具有非常好的应用效果，无论是对老师的教还是学生的学都有很大的积极作用，因此，必须要借新课改努力深化翻转课堂的实际应用。

参考文献：

[1]王芳.翻转课堂在高中数学教学中应用的重要性分析[J].翻转课堂，2016，12（3）：17-19.

[2]谢廷芳.翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探讨[J].高中数学，2016，14（3）：21-23.

编辑 高 琼