小学语文教学中的德育渗透

胡云丰

摘 要：语文作为学生首先接触的基础学科与必修学科，随着社会的发展也逐渐被赋予了新的文化内涵与教育意义。小学阶段的语文具有人文性、工具性、基础性、实践性等特点，人文性与工具性的统一是小学语文的基本特点。在教师的悉心引入下，能够潜移默化地对学生进行德育渗透，使学生不仅能够学到课本中的知识，更能陶冶他们的情操，使他们懂得做人的道理。但是在现实生活中，小学语文教学的德育渗透并没有达到理想的效果，其中最主要的原因就是教师没有在课本与德育渗透之间找到契合点，或者将更多的精力放在教材上面，重“教书”，轻“育人”。为了平衡小学语文教学与德育渗透之间的关系，教师应该充分利用好语文这门学科，发掘教材中有关德育的素材资料，争取全面提高学生的素质。

关键词：小学语文；德育渗透；方法；意义

诚实文明、遵守班规校纪、礼貌待人、学习基本的爱国教育知识等是小学教育阶段的基本德育内容。随着社会的发展，人们精神世界和情感意识的丰富，对道德的要求也越来越高。而语文对于培养学生的道德素养有着得天独厚的优势，因为它本身就是一门思想教育学科，通过用优美的文字向学生传达更深层次的思想，潜移默化地影响学生。学生只有受到良好的道德教育，才能形成正确的人生观、思想观和价值观。它是学生发展自身的起点与关键点，所以德育渗透在整个小学教育阶段，尤其是语文教育中，占有十分重要的地位。那么怎样才能更好地在小学的语文教学中进行德育渗透呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试。

一、小学语文教学中德育渗透的方法

1.通过富有情感的朗读让学生体会文章所要表达的情感

小学语文课本中的文章丰富多彩，有描写祖国壮丽山河的，有歌颂母爱、称赞父爱的，有表达爱国情怀的；有散文、故事、古诗。拥有如此丰富的体裁，要想在教学过程中对学生进行德育渗透，朗读是一种很好的方式。通过朗读，学生才能了解文章所要表达的内容，感受字里行间情感的洗涤与熏陶。比如《挑山工》一课，可以先将文章分层，由不同学生或者不同组来进行富有情感的朗读，或者将课文中出现的角色分配给不同学生进行朗读。从作者在泰山初遇挑山工，描写他们工作时语气的平淡，到跟挑山工聊天时，作者的好奇，挑山工的随和，以及文章最后作者的沉思。让学生从挑山工身上学会只有坚持不懈、脚踏实地，才能取得成功。

2.通过分析故事的发展历程，层层深诱，达到德育渗透

作者情感的表达历程，随着文章的内容逐渐显现在我们眼前。所以，教师在教学中，只有让学生对文章所描写故事的发生背景、起因、经过、结果等进行理解分析，把握文章所要表达的情感，理解作者想要表达的东西，才能让学生的内心与文章内容产生共鸣，才能对学生进行德育渗透，教育学生。比如《飞夺泸定桥》一课，教师要让学生了解泸定桥是什么，谁要夺取它，夺取它的意义何在，为什么不是“夺”，而是“飞夺”，当时泸定桥处于一种什么样的状态，结果是什么。通过提出这些问题，让学生仔细品读，了解红军为了最终的胜利所做的努力与牺牲，进而认识到和平年代幸福生活的来之不易。从红军不畏艰难险阻，为了正义勇敢献身中带给学生心灵的震撼，从而激发他们的爱国情怀。

3.教师发挥自身的榜样作用，以身作则

“学为人师，行为示范。”深刻阐释了教师这个职业，也说明了教师的影响力。作为一名人民教师，尤其是小学语文教师，应该更加重视“言传身教”的作用。小學生正处于一个单纯、懵懂的阶段，甚至对于善与恶都没有明确的概念，所以在这个时期，作为与他们相处时间较长的老师，必须以塑造学生的美好品德为己任，用自己的行动去感染每一位学生。这就要求教师不仅要有过硬的专业知识，更要有高尚的情操，积极乐观，爱岗敬业。在教育学生时，也同样得审视自己，真正发挥出教师的榜样作用。

二、小学语文教学中德育渗透的意义

现如今，人们一边关注学生的文化成绩，一边注重对学生道德情操的培养，文化与道德并重是当今教育发展的趋势，在教学中潜移默化地影响学生也是对教师能力的一种考验。小学语文教学中的德育渗透有利于小学生正确价值观的形成，更符合社会发展的趋势。因为小学生涉世未深，所以要给他们传递积极乐观的正能量，比如高尚的爱国情操、诚实善良的品质、乐于助人的精神、尊老爱幼的美德；然后随着社会的发展，让这些美好品质植根于每个人的心中，先有思想，再付诸行动。这样，在经济不断发展的前提下，人们的道德素养也会不断提升。

总之，小学语文课堂教学中的德育渗透在整个小学阶段都是非常重要的，有利于提升学生的道德素养，有利于学生树立正确的价值观。所以，教师应该予以重视，结合自身的教学特点以及学生接受教育的能力，从不同角度对学生进行全方位的德育渗透。当然，这也要求教师必须严于律己，做到对每一位学生负责。

参考文献：

[1]余晓艳.语文教学德育功能探微[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2016，13（1）：20-25.

[2]靳健.语文课程与教学论[M].中国科学文化出版社，2016：15-18.

[3]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].老区建设，2015（9）：76.

编辑 李博宁