浅谈如何有效合理地进行语文作业设计

张莉

摘 要：作业是检验和巩固课堂学习的基础环节之一，也是非常重要的环节，良好的作业设计不仅可以有效地提高学生的学习效率，还能成功地培养学生的学习兴趣，从而让他们的成绩得以提升，也为他们未来良好的学习奠定基础。

关键词：作业；小学语文；理念

传统语文教育模式以教师为中心，存在着一些不利于学生的弊端，尽管传统的教育方式在老师和家长看来是比较合理的，但在传统的教育方式下，孩子学习会变得更加机械，缺少活力和生动。这种方式虽然可以加强学生的学习记忆力，但仅仅完成了短期目标，对于学生长期发展极其不利。教师们普遍认为背诵是语文学习的重要能力之一，但我认为完美的知识消化和运用更为重要。因此，随着教育的改革，良好的作业设计成为教育界普遍关注的问题，针对语文作业设计的研究，我提出以下建议：

一、教师教育方式和理念的改革

传统的教育模式下，背诵、记忆都是学生学习的起点，从古至今一直如此。可是这种模式下，老师往往会忽略知识传递的关键，知识是为了让学生更好地理解和运用的，而不是经老师之手灌输给他们，这个过程需要的是学生自我消化能力和老师的引导能力。作为语言类科目，本身它就是一门较为感性而接近生活的科目，所以在设计作业时，也可以借鉴一下西方的开放性教育，在即有的传统模式下，加入一些创意性，更接近学生的设计，让学生结合自己的生活和学习环境去理解和掌握知识点，例如文字的记忆和理解，可以布置给孩子写字练习作业的同时让他们试着去组词，然后讲讲此词的含义和故事，最后老师进行相应的整改和指导。

其实我们的老师本身也是受教者，一般而言，他们的教学方式多少会受到自己曾经导师的影响，因为在他们下意识记忆里那是成功的，而此时的老师就忽略了学生的感受，毕竟处于不同的时代，不一样的环境，学生接受知识的方式也会随着时代的变迁而改变，因此，老師们也需要定时地进行自我检查和自我整理，调整自己的教育理念，端正自己的教育态度。

二、学生习惯的养成和自我主导

本文强调的另外一点：习惯，习惯的养成对于未来的学习和生活都有着不同程度的影响。语文包括听、说、读、写这四个重要部分，老师在设计作业的时候可以刻意倾向这几个方面，结合课本布置一些类似看视频写感受或是说感受的作业，让孩子自由表达自己的意见和观点，锻炼他们的语文能力。

我们还可以就课本的知识进行分段，将学生进行分组，让他们以小组的形式进行课前准备和课文的讨论和分析，然后以小组为单位进行课文的讲解和比较，其实经个人亲身体验的方法非常便于学习，因为学生会随着团队责任感和竞争意识的加强，而提高自己的学习专注力，然后在这样的方式下，结合老师的指导，学生就可以轻松地进行学习和记忆。

三、结合实际，紧贴学生

上面也提到，教育应该以学生为主，但是不论过去还是现在，老师的教学方式主观性大于客观性，毕竟老师是课堂的掌控者之一。为了更好地提高学生的作业效率，建议设计的时候更好地贴合学生。所以，在日常教学中需要老师去观察和了解学生的状态，多与他们沟通交流，了解他们的意愿。在设计作业的时候根据他们的能力进行合理分配，防止造成学生知者过余、不知者过劳的不良现象。

设计作业的时候，也需要老师结合学生的实际能力和接受能力，不要为了记忆加大作业量，这样不仅不能帮助学生，还很容易使其反感。在我印象中记得有一次临近联考，老师一次性把整本书的作者都布置了，要求学生进行全书的生字、词拼读，并每个字抄写五遍，我从回到家开始一直写到凌晨一点都还没完，心情非常沮丧，身体也疲惫，当时就是机械地书写，只想赶紧睡觉，已经缺失了记忆目的。所以，切合实际、适量地布置对学生来说效果更好。

四、课内外作业布置相结合

语文课本内的知识其实就犹如一个框架，构架着孩子的思想。此时，我们就需要让学生自己去寻找和填充这部分的空缺，对于语文，课外知识的阅读和积累，可以提高学生的阅读和写作能力，帮助学生开阔视野，了解更多。我们可以布置一些与课文相关的课外作业，例如看一些音频，读一些课外书籍，了解一下新闻，甚至一些动画片，毕竟小学生时代想象力广，学习求知欲强，让学生主动寻找自己喜欢的课外知识或故事，可以便于培养学生的兴趣，让其更好地去面对语文的学习。我们身处信息时代，数据的更新变化很快，也方便了学生的学习。

综上所述，良好的作业设计是一种老师帮学生设计的良好的学习习惯。其实，教育的改革，导致老师的压力也在加大，毕竟小学生由于自我管理较弱，老师在做作业设计时，需要将老师强制和学生自我学习放在一起。语文是一门知识量庞大而精深的学科，为了孩子的记忆和学习，老师需要结合学生实际设置合理的作业，从而调动他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，强化他们的想象力和表达力，养成良好的自我学习习惯，进行更好的学习。

参考文献：

[1]许金妹.关于小学语文作业设计的思考[J].语文教育，2015（27）.

[2]王延飞.谈小学语文课外作业的布置[J].教育现代化，2015（35）.

编辑 李琴芳