探析如何在小学音乐教育中培养儿童良好性格

徐轩

摘 要：音乐的魅力无穷大，音乐教育在培养儿童良好性格方面也具有很大的积极作用。良好性格的形成有利于儿童养成良好的行为习惯，在成长的过程中形成正确的价值观和世界观，这些都会让孩子一生受益。以小学音乐教育为例，简要阐述小学音乐教育对培养儿童良好性格的意义，并提出几点在小学音乐教育中培养儿童良好性格的策略。

关键词：小学音乐；性格培养；策略

一、小学音乐教育对培养儿童良好性格的重要意义

人们通过音乐可以直观地表达内心的寄托和希望，抒发各种情感，是人们感情升华的另一种表现，其中蕴含着人们丰富的情感。小学年龄段的孩子正处在性格培养的重要阶段，而音乐教育能让孩子在其中通过全身心的欣赏来调解或者舒缓自身的情绪，在充满正能量的音乐中消除消极情绪，在优美、意味深长的音乐中形成积极乐观的心态来面对生活和学习。小学音乐教育还能有效促进儿童良好品质的形成，比如学唱爱国歌曲，能正确引导孩子建立对祖国的热爱之情，从小让孩子建立祖国各民族团结一家亲的爱国思想，进而在生活中形成团结、助人为乐的品质[1]。

孩子在音乐教育中所受的影响远远不及语言或者肢体影响来得直接，这是一个循序渐进的过程，因为音乐是对人的思想进行一点一滴的渗透，进而走进人的内心，影响人的行为，这是一个熏陶和感染的过程。比如《我的好妈妈》这首情感丰富的歌曲，其歌词浅显易懂且贴近生活，对小学生音乐学习来说很适合。孩子能从歌曲旋律和对歌词的理解中，体会作词者想要表达的情感，进而联想到自己的妈妈，歌曲里的爱意和温暖都会让孩子更深切地理解妈妈的劳累和辛苦。音乐教育对孩子的影响是多方面的，有表面性的肢体动作和演唱熟练度，但更重要的是在潜移默化的过程中对孩子内心情感世界的影响，情感的共鸣是看不见、摸不着的，但却是最深刻的。所以，对孩子的身心有着深刻影响的音乐教育在孩子性格形成方面的重要意义是不言而喻的。

二、小学音乐教育中培养儿童良好性格的策略

1.合理选择音乐作品

（1）音乐作品特征

就小学音乐教育而言，音乐作品需要有内容积极向上的歌词、优美的旋律和欢快的节奏等，用一切正向的东西来影响孩子性格的形成。拥有这些特征的音乐作品能对孩子的思想世界、情感世界和道德观念产生积极的影响，让孩子的思想道德情感得到升华。比如《劳动最光荣》这首歌能促进孩子在品质形成中拥有勤劳的特征；《歌唱祖国》能引导孩子建立热爱祖国的情感。

（2）结合儿童心理

不同年龄段的人对音乐的接受程度和心理是不一样的，就小学阶段的孩子而言，6～12岁属于黄金童年时期，他们在音乐方面的能力具有很强的可塑性，有辨别音高和准确把握快节奏歌曲能力，即使面对节拍相对复杂一点的音乐也能产生很好的反应。因此，教师要根据儿童的接受能力和年龄特点来选择合适的音乐类型，类似《拉拉勾》这种音乐作品篇幅较小，但音乐内容形象具体的歌曲就不错，能让学生在其中体会友爱。

（3）因材施教

不同的音乐有不同的特点，在音乐教学中也发挥着不同的教育作用。教师就学生性格特点的不同可以用不用的音乐类型进行引导，比如针对个别孩子性格属于内向型，还有自私、内心脆弱等性格弱点的孩子要因材施教，容易出现情绪不稳定的孩子可以多运用和平舒缓的轻音乐来帮助其稳定情绪，性格内向的孩子出现情绪低落时可以运用表现乐观情绪和态度的歌曲来消除消极情绪，帮助其改善性格弱点[2]。

2.多开展演唱活动

孩子在音乐演唱活动中能在音乐旋律中充分发挥联想力，从而激发孩子对唱歌的兴趣，孩子们在合唱或者配合演唱过程中培养了合作精神，让学生在群体合作的形式中学会调整自身与集体的不协调之处，为了集体的成功，孩子会更加愿意接受老师的指导，提高与同学之间的配合默契度，随后在活动结束后孩子们通过积极的交流音乐感受，能增进生生情感和师生情感，为音乐教育培养儿童良好性格打下情感基础。

3.善用乐器演奏

基于小学生好动的行为特征，乐器演奏在音乐教育中必然会起到很好的促进作用。通过乐器技能教育，让孩子亲身参与并动手操作，能更好地培养学生对音乐的兴趣，调动孩子们的积极主动性，乐器演奏的形式还能满足孩子自我表现欲望和需求，通过才艺展示引起他人注意，获得他人赞扬。孩子们在学习演奏乐器的过程中，还能很好地培养学生的自制能力和创造性思维，这些都是培养良好性格的一部分。

总而言之，小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分，能在培养学生健全人格的过程中发挥很大的积极作用。无论哪个阶段的音乐教育都要以返璞归真为原则，来塑造孩子们的心灵美和人格美，愿广大音乐教育工作者能深刻认识音乐教育对培养小学生良好性格的重要性，善用音乐的力量培养让孩子们受益终生的良好性格。

参考文献：

[1]王波.浅谈小学音乐教育中儿童性格的培養[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（10）.

[2]袁封梅.分析小学音乐教育中儿童性格的培养[J].中华少年，2017（27）：209-210.

编辑 张珍珍