如何通过实验教学培养学生思维素质

颜萍萍

摘 要：随着我国经济的迅速发展，企事业单位对人才的要求越来越高。企事业单位要求人才不仅仅要掌握扎实的理论知识，最为重要的是具备良好的思维素质。因此，从小开始培养小学生的思维素质变得极其重要。而小学科学就是在素质教育基础下培养学生思维素质的重要课程，主要针对如何通过小学科学教育中的实验教学培养学生思维素质进行深入的探究。

关键词：小学科学；实验教学；思维素质

小学生是祖国未来的希望，所以针对小学生实行的各种教学方式如雨后春笋般涌现。在素质教育的要求下，如何培养学生的思维素质变成了教育界极其重视的一方面内容。所以，以小学科学教育为载体的学生思维素质培养教学，渐渐地引起教育界的关注和支持。所以本文主要从小学通过实验教学培养学生思维素质的重要性和如何在小学科学教育中通过实验教学培养学生思维素质这两个方面进行分析。

一、小学通过实验教学培养学生思维素质的重要性

1.提升学生学习兴趣

小学生的思维虽然非常活跃，但是不愿意将活跃的思维运用到学习中，原因就是日常的教学方式非常呆板，让学生不愿意在学习过程中运用自己的思维。还有另一方面的原因就是老师在日常的教育过程中喜欢通过应试教育的方式单方面灌输知识，不注意学生的思维素质培养，导致小学生活跃的思维到了初高中反而退化。所以通过实验教学的模式能够极大程度上引起学生的学习兴趣，让学生的活跃思维能够在实验教学中得到引导和重视，培养学生自主学习能力。

2.通过实验观察、记录以及报告分析提升学生思维的敏捷性

小學生的思维虽然活跃，但是没有经过很好的锻炼，就会使得思维渐渐退化。通过小学科学教学中的实验教学，学生可以在实验过程中观察事物发展的经过，指引学生的思维方向，在记录实验细节中可以锻炼学生的观察能力和文字转化能力。最后通过实验报告分析的过程，在学生的思考过程中锻炼学生的思维能力。通过上述的实验过程能够切实提升小学生的思维敏捷性。

3.强化思维培养，提高学生思维品质

通过小学科学教育中的实验教学，能够让学生在学习科学知识中强化思维培养，并且在实验的过程中将所学的知识及时转化为实验能力，提升学生思维品质，让小学生从小就培养出良好的思维运用能力。

二、如何在小学科学教育中通过实验教学培养学生思维素质

小学科学教育课程在过去的小学教育中一直处于弱势地位，经常被重要课程挤占课时，很多学校的科学教育课程成为摆设。在素质教育的推行下小学科学教育课程渐渐地引起了教育界的关注，因此，小学科学教育课程作为培养学生思维素质的重要课程，如何通过实验教学的方式培养学生的思维素质成为本文探讨的重点。

1.通过演示实验，培养学生的思维素质

过去的应试教育背景下，小学的科学教育课程并不受老师和学生的重视。所以，老师在上课过程中总是喜欢用照本宣科的方式教授给学生科学知识。可是，科学知识作为建立在实践上的知识，仅仅靠老师的口头讲述，并不能让科学知识深刻地留在孩子的心中。小学生整体年纪很小，动手能力还很强。所以，能够活动起来的事物更加能够引起学生的兴趣。老师可以在平时的科学教育课程中演示一些能够在课堂上演示的实验，让学生能够在日常教学中通过观察实验而深刻地理解相应的科学知识。另外，老师也可以在一些课程中间穿插一些实验课，带领学生到实验室里观看实验，让同学们对照着书上的内容观察实验，其间要多注意与学生的互动，让学生能够真正地将课本知识转发为思维素质。比如科教版小学三年级上册中的“它们吸水吗”这个课时就可以用来演示实验。

2.通过设计实验培养学生思维素质

演示实验对学生思维素质的培养具有重要的作用，但是通过设计实验更加能够培养学生的思维素质。学生通过观察实验已经对实验的过程和结果有了一定的认识。再通过设计实验，鼓励学生参与到实验设计中来，通过不断的设问、情景假设、注意事项等设计实验步骤，让学生能够在设计实验的过程中更加深刻地明白实验的细节，以及实验过程中运用到哪些方面的知识，最大限度地锻炼了学生的思考能力，培养学生的思维素质。

通过上述内容的表述可知，小学生处于思维最为活跃的年龄段，更加应该引起教师的重视。通过小学科学教育的深入实行，让小学生获得有效的科学培养。通过小学科学教育中的实验教学，让小学生在实验中不断地锻炼自己的思维能力。通过小学科学教育中老师和学生的深入沟通交流使学生能够不断地拓展自己的思维，真正培养自己的思维素质。

参考文献：

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[2]赵希妹.如何通过实验教学培养学生思维素质[J].教育教学论坛，2011（24）.

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[4]郝昀铮，张英锋.在实验教学中培养学生创造性思维能力[J].中小学教学研究，2008（4）.

编辑 张珍珍