如何在小学软笔书法课中培养学生的倾听习惯与深思品质

肖东

摘 要：软笔书法是我国特色艺术文化之一，更是对小学生的修养有着很好的促进作用。小学软笔书法是培养学生艺术能力的重要组成部分，对于小学生而言，他们学习书法的基础就是从软笔书法开始。教师应该重视软笔书法课的教学，着重培养学生的倾听和深思品质，促进学生书法能力的提升。先阐述软笔书法教学现状，之后提出培养学生倾听习惯的有效对策以及提升学生深思品质的有效方法，从而以软笔书法教学全面促进学生更好地发展。

关键词：小学软笔书法课；倾听习惯；深思品质

一、小学软笔书法课的教学现状

1.小学生书写缺少规范化

小学生的字体比较多样，很多学生缺少书写的规范化教学，更加认识不到“字如其人”的真正内涵。例如，当下很多教师忽视了学生的字体训练，只看重学生的成绩，认为学生只要成绩突出，书写能力不需要得到提升。殊不知，这样的想法是错误的，软笔书法不仅仅是让学生的写字能力得到提高，更多的是引导学生行为习惯和思想品质的提升。但是，由于教师的疏忽，很多小学生的软笔书法水平得不到有效提高。

2.教师忽视软笔书法课教学

小学教师对于兴趣课的重视程度普遍比较低，尤其对软笔书法课更是比较忽视。传统的教学思想让教师把文化课当成教学重点，忽视了学生素质的提高和外在修养的锻炼。而这样的教学理念更是影响学生书写能力的主要因素。有的教师只保证学生的作业数量，却忽视了学生的完成质量，导致很多学生经常比较草率地书写作业，使很多字体比较凌乱，缺少工整性。这样的教学方式无法让学生的艺术修养得到提升，更加不能提高他们的软笔书法能力。

二、培养学生倾听习惯的有效策略

1.强化学生倾听知识重点

教师在软笔书法教学中，应该逐渐培养学生的倾听能力。在课堂教学中，教师会涉及很多软笔书法书写的知识，还会传授很多书写的技巧，这时，学生如果溜号或者注意力不集中，那么他们的软笔书法能力就会受影响。所以，教师可以通过课堂结构调整来带动学生对知识的倾听习惯养成。教师可以先把主次重点内容进行区分，由浅入深地讲课，让学生有一个循序渐进的倾听过程，当学生的知识积累到一定水平，那么他们对于较难知识的理解也会更容易，从而逐步培养学生良好的倾听习惯。

2.以软笔书法培养学生倾听习惯

教师还可以通过教学模式来培养学生的倾听习惯。小学生对于新颖的知识都会充满好奇，教师就可以在课堂中设置一些奖励任务。例如，教师让学生记录课堂的重点知识，每记录对一条，就奖励一个徽章。在这个奖励任务活动中，学生会比较投入地听课，也会锻炼他们对知识的融合和整理能力，从而让学生听课更加认真，以此来提高课堂的教学质量，让学生在软笔书法课中收获良好的倾听习惯，提升自身的听课能力。

3.以游戏教学提升学生倾听能力

軟笔书法课并非是单纯的书写和练习，教师可以采取多样化的教学方案，全面激励小学生倾听能力得到提高。例如，教师可以创设一些课堂游戏。像成语接龙，教师让学生用软笔书法写出自己的答案。这时，学生一边要努力认真地听其他学生的发言，另一边还要认真地书写答案。通过这样的游戏活动，学生的听课能力会得到提高，书写水平也会得到锻炼，从而达到双赢的教学目的，使小学生的听课习惯更加规范，学习水平得到有效提升。

三、提升学生深思品质的具体措施

1.创设软笔书法情境，激励学生投入学习

软笔书法课是学生思想品质提升的重要课程，为此，教师可以通过情景教育法来启发学生的深思品质。教师可以为学生设置不同的问题，由表及里，让学生从第一个问题直至被引入最里层的问题，在这个过程中，学生的思路会更加开阔，对问题的理解也会发生很多的变化，从而激发学生的挑战欲望，启发他们的思路。通过问题情境，让学生的软笔书法练习更加流畅，对知识的深度思考更加透彻，从而激励小学生更好地投入到书法课中。

2.倡导学生创新书法，激发学生深思品质

学生对于软笔书法经常有自己独到的见解，这时，教师应该给予相应的鼓励和引导。教师要倡导学生对知识进行创新。有的学生可以对书写方式进行创造，提出一些书写顺序问题。教师对于这样的问题应该与学生一起探讨，指导学生对问题进行分析和实践，从而让学生的思维更加广泛。通过学生的创新学习，他们的深思品质会得到改善，对知识的理解程度也会发生变化，从而促进自我能力的不断突破和提高。

3.以软笔书法锻炼学生的思考能力

软笔书法课本的知识比较局限，教师要对教学方式进行调整。一改过去沿用教材的教学理念，要以学生发展作为教学重点。教师要有目的地锻炼学生的思考能力。教师在让学生练习书写时，可以布置学生一些名言名句练习，让学生边练习边学习知识。这时，学生的思考能力会提升，会主动分析这些有哲理的词汇，进而提高自身的文化修养，以软笔书法塑造自身的文化底蕴，真正实现自我价值、自我发展。

综上所述，教师重视小学软笔书法课的教学，就是在重视学生的素质能力教育。它可以激励学生的性格更加沉稳，素质更加高尚；同时它还可以提高学生的审美能力，让小学生有较好的思想品质和道德修养。所以，软笔书法非常有利于小学生成长，教师应给予更多的重视，以达到小学生全面发展的教学目的。

参考文献：

[1]周彦，李亮.书法教育的时代难题与现实应对：读《中小学书法教育指导纲要》[J].语文教学通讯，2016.

[2]毕德峰.哈尔滨市延兴小学硬笔书法与软笔书法教学的发展[J].黑龙江教育（小学版），2016.

编辑 张珍珍