培养小学生的阅读兴趣之我见

周维龙

摘 要：小学语文是小学教育中一门基础性学科，其中，阅读教学占据非常大的比重。阅读教学可以提升学生的阅读能力、理解水平和人文素养，但是从目前小学语文阅读教学实际情况来看，学生的学习兴趣和学习积极性普遍不高，这种情况导致语文阅读教学效果也比较不理想。结合教学经验，就小学生阅读兴趣的培养谈一些看法。

关键词：小学生；语文；阅读兴趣；培养

小学生年龄比较小，知识面狭窄，生活阅历浅，阅读能力和理解能力相对来说比较低，所以大多数学生对语文阅读教学普遍不感兴趣，学习热情和学习积极性普遍不高。作为语文教学活动的主导者，语文老师要清楚地认识到这一点，在阅读教学过程中既要注重给学生传授相关的知识，又要重视对学生阅读兴趣的培养，将学生的学习主动性和学习积极性最大限度地调动起来。

一、精心选择阅读材料，培养学生的阅读兴趣

小学生年龄小，知识面狭窄，缺乏阅读经验，对于阅读材料的选择通常只凭借着自己的喜好，只有当小学生从阅读材料中找到自己感兴趣的内容时才会有动力继续阅读下去。因此，小学语文老师要想培养学生的阅读兴趣，首先要给学生提供让他们感兴趣同时蕴含一定教育意义的阅读材料。另外，由于学生成长背景和生活环境的不同，兴趣也是各不相同，比如有些学生喜欢风土人情、历史地理，有些学生喜欢趣味性故事和文化介绍，还有些学生喜欢推理故事和童话故事。语文老师要充分考虑到这些情况，并采取有效措施对其进行区别对待，尽可能给学生提供符合他们阅读兴趣，又在他们理解范围之内的阅读材料，在此基础上培养学生的阅读兴趣[1]。

除此之外，语文老师还要注重营造良好的阅读氛围，这样能够激励学生阅读，尤其是對阅读能力比较差的小学生来说，如果语文老师能够营造出一种浓郁的阅读氛围，就会让学生潜移默化中喜欢语文阅读。因此，语文老师要注重阅读环境的创造。例如，笔者在教室后面建立一个图书角，让全班学生将自己喜欢的读物集中放在图书角，并让班上组织能力比较强的学生担任管理员，记录学生每天的借书和还书情况，笔者会不定期对学生的借书情况进行统计，对于阅读非常积极的学生，笔者会给予一定的物质奖励或者精神奖励，让学生在这样的氛围中逐渐形成阅读兴趣。

二、突出学生的主体地位，培养学生的阅读兴趣

阅读是一个自我品味和感悟的过程，每个学生由于理解水平、性格等各个方面的不同，在阅读的过程中获得的感受也是不一样的[2]。正所谓一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，对于同一篇文章，不同的学生在阅读之后会有不同的理解。语文老师要认识到这一点，在阅读教学中注重学生个性的发挥。如果语文老师一味给学生灌输自己的理解和看法，会让学生的个性受到抑制，处在一个机械被动的学习状态，不仅思维得不到有效的激发，阅读兴趣也会有所下降。因此，笔者认为，小学语文老师在阅读教学过程中要结合实际情况给学生创造一个能够充分展现自我个性的平台，让学生在这个平台上畅所欲言，踊跃发表自己对文章的见解。这种教学方式不仅可以突出学生在课堂上的主体地位，启发学生的思维，还能实现学生的个性化发展，让学生从此喜欢上语文阅读[3]。

三、开展语文阅读活动，激发学生的阅读兴趣

小学生年龄比较小，活泼好动，语文老师在阅读教学过程中要充分考虑到这一点，结合学生的学习特点和身心发展规律开展语文阅读活动，这种教学方式符合小学生的性格特点和爱玩的天性，可以将学生的阅读兴趣充分激发出来。从目前实际教学情况来看，符合小学生身心发展规律和学习特点的阅读活动有很多，比如诗歌朗诵、美文班以及故事比赛等。语文老师要根据学生的特点和需求鼓励学生积极发言、主动参与，将学生的阅读兴趣和好奇心充分激发出来。

例如，笔者曾经就组织了一次诗歌朗诵比赛，为了尊重学生，笔者让学生自主选择参加，同时设置了一系列的激励机制，将学生的学习动机有效激发出来，提高学生的课堂参与积极性。对于参加朗诵的学生，笔者让其在课下通过网络或者其他途径找一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并且要求学生在朗诵的过程中必须要做到发音正确，同时要将其中包含的感情充分体现出来，比如，在朗诵“床前明月光”的时候，一定要将诗歌中作者所表达的思乡之情有效展现出来。对于不参加诗歌朗诵的学生，笔者要求其充当评委，对朗诵诗词的同学朗诵情况进行打分，并且说出好在哪里，不好在哪里。让每个学生都能在阅读活动中学有所得，学有所获，促进学生的全面发展和提高。

综上所述，阅读教学是小学语文教学中的重要组成成分，语文老师在教学过程中要对此加以重视，抱着“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，既要给学生传授相关的知识，同时还要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生积极主动去学习，从而提高学生的阅读能力和综合素质。

参考文献：

[1]陈广梅.小学生语文阅读的有效指导初探[J].教育实践与研究（A），2015（11）：45-46.

[2]杨香明.小学生语文阅读现状分析及对策的探讨[J].华夏教师，2015（12）：11-12.

[3]肖志.小学生课外阅读兴趣及策略研究[J].科学咨询（教育科研），2016（5）：23-24.

编辑 张珍珍