小学数学课堂教学有效提问的策略

刘燕

摘 要：数学是一门逻辑性较强的学科，而有效提问能对学生的逻辑思维能力进行培养，对小学数学课堂教学有效提问的策略进行探究。首先概述了小学数学课堂有效提问的意义及现状；其次指出了小学数学课堂有效提问的策略，即借助多媒体增强提问的有效性、在实际操作中提升提问的质量以及采取启发引导式的提问策略；最后提出了小学数学课堂有效提问的注意点。

关键词：小学数学；有效提问；教学策略

提问环节影响着学生对知识的掌握，也影响着学生的逻辑思维能力，当前我国小学数学课堂中提问环节略显单一，提问不够有效，影响着学生数学的学习，故而本文对这一问题进行分析，以期为一线教师提供一定的参考。

一、小学数学课堂有效提问的意义及现状

（一）小学数学课堂有效提问及意义

有效提问是指所提问的问题能够使人产生困惑与探索的心理，在这种心理驾驭下充分发挥主观能动性，运用思维能力不断解决问题。有效提问的要点包括五个方面，分别是提出更少的问题、提出更好的问题、提出的问题要有一定的深度、提出的问题要有广度以及提出的问题要面向适当的学生，这样方能实现有效的提问，使所有的学生都能够充分进行思索，进行有效的提问，能够使学生更好地掌握知识，能够提升教师教学的质量，提示还能够促进学生的全面发展。

（二）小学数学课堂有效提问的现状

随着新课改的不断深化，多数教师已经认识到提问环节的重要性以及进行有效提问的必要性，但是在实际的教学过程中，受到传统教学思维的影响，大部分教师的思维比较固化，在问问题之时，较多采用“师生问答”的模式，即教师照本宣科按照教材上的问题进行提问，而没有充分考虑到学生的具体情况，这种教学方式虽然有助于教师掌握教学进度以及教学节奏，但是这种方式不利于学生思维能力的培养；另外，部分教师提问的内容缺乏联系性与针对性，且提问的多是“记忆性”的知识，而不是“思考性”的知识，这对学生的全面发展不利。

二、小学数学课堂有效提问的策略

（一）借助多媒体增强提问的有效性

为了使课堂提问更有效，在当前科学技术迅猛发展的现在，教师可以利用多媒体进行教学。尤其是小学生的年龄比较小，所以其注意力集中的时间也相对比较短，教材上单一的教学内容会使小学生感觉到乏味，无法提起兴趣，对教师的提问也如此，学生感觉到没有意义，如果将问题列入多媒体之中，利用多媒体上丰富的图案与色彩甚至声音刺激学生的视觉以及听觉，一方面学生学习的兴趣会提升，另一方面教师提问的效果会更加明显。例如，在教学“直线、射线以及角”这一节时，可以借助多媒体让学生看到手电筒的光束、海上日出、汽车灯光的发散情况等，从这些图像中对学生进行提问：这些“光”都有什么特点等，让学生在思索中明白“射线”的定义。

（二）在实际操作中提升提问的质量

小学生目前正处于由“象形”向“思维”过渡的阶段，在进行思考时，小学生会先从生活中的事情进行分析，分析这些问题在生活中是否有类似的，故而教师要想提升提问的质量，需要立足于学生自身的特点，通过实际操作来进行提问，加深小学生对提问的认知度。例如，在讲解“长方形与正方形的周长计算”这一节时，可以用小棒来摆出长方形或者正方形，再计算木棒的长度，让学生从中思考：是否有更为简便的方式，通过这些提问，使学生的思维不断发散。动手操作这一方式不但能使学生思维发散，还能使学生对本章节的记忆程度加深，使教师教学效果提升。

（三）采取启发引导式的提问策略

当前教师在教学中提问的问题多是极其“直接”的，学生不必思索，只用回答“是”“否”就能得出教材中的定义、定律等，这种方式长期下去会使学生的思维固化，故而教师在教学中应当尽可能多地采用“启发式”的方式对学生进行引导，使学生在引导中去思索教学的“重难点”，而启发式的提问策略也有很多，包括设问、疑问等，通过合理的铺垫设疑，学生才会深入其中进行思索，从而提升教学效果。

三、小学数学课堂有效提问的注意点

（一）结合教材从学生角度出发进行提问

有效提问的方式有许多，但是无论教师选择何种方式进行提问，必须要依据新课标的要求，结合教材中本节课应当让学生掌握的重点，再从学生这一年龄段与认知结构出发进行提问，这样方能使提问的效果达到最佳。

（二）依据学生学习能力设置不同的问题

每个学生的数学基础不同，学习数学的能力也有不同，故而教师在进行教学时，需要针对不同的学生进行有针对性的提问，所提问的内容需要有梯度、有层次，而不能提问的问题都是较难的，使课堂成为优等生的表现场，用不同层次的提问使所有的学生均有机会参与到其中，从而在回答问题之后有“满足感”，继而提升其对数学学习的兴趣。

總之，本文是对小学数学课堂教学有效提问的探究，在概述了当前小学数学有效提问的现状之后提出了相应策略，以期为小学数学教师提供一定的参考，同时抛砖引玉，希望有更多的教师参与其中进行探讨，提升教学的有效性，促进学生的发展。

参考文献：

[1]蔡彩绵.新课程下小学数学课堂提问教学策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（2）：105-106.

[2]罗红彦.浅谈小学数学课堂教学中有效提问的策略[J].教育教学论坛，2017（19）：89.

编辑 鲁翠红