小学数学教学与生活的有效联系

张俊香

摘 要：小学数学教学中教师要结合小学生的认知能力，创设生活化的教学情境，将生活与数学知识有效联系起来，便于学生快速理解数学知识点，使学生认识到数学知识来源于实际生活，进而引发学生产生共鸣，主动探究生活中的数学知识，调动学生主动观察生活中点滴事物，培养学生的观察力和探究能力，并且促使学生深入理解数学知识，逐步提高学生对数学知识的理解能力和认知能力。

关键词：小学；数学教学；生活；有效联系

小学阶段的学生认知能力和思维能力还有待提升，为了帮助学生快速理解抽象的数学知识，在小学数学教学过程中教师要改变传统的教学模式，积极运用生活化教学法，借助生活中的事例渗透数学知识，将数学教学内容与实际生活相结合，便于学生理解和掌握数学知识点，进而轻松记忆数学定理和公式，有效提高学生学习效率，从而取得最佳的教学效果。

一、小学数学教学与生活有效联系的重要性

随着新课改的逐渐深入，要求小学数学教学中必须改变灌输式的传授方式，积极运用生活化教学法，将数学教学内容与生活有效联系起来，并借助贴近学生生活的事例渗透数学知识，进而创设生活化情境，驱使学生产生主动学习的动力，积极探究生活化的数学知识，转变学生被动学习的状态，并感受到生活中随处可见数学知识，渐渐地使学生学会运用数学知识解决生活实际问题，使学生体会到学习数学的意义，更加努力地学习数学。为此可以运用多媒体播放生活中所蕴含的数学知识，并向学生提出问题，引发学生主动思考解决问题，结合问题联想实际生活中都有哪些事物包含数学知识点，进而解决问题，逐渐增强学生学习数学的自信心，全面掌握数学教学内容的重点知识，明确数学知识来源于实际生活，对数学知识的理解更透彻，有效提高数学教学效率，充分体现出小学数学教学与生活相联系的重要性。

二、小学数学教学与生活的有效联系

1.运用多媒体创设生活化情境，促使学生快速理解数学知识

当前，小学数学教学中教师依据新课改的要求，在传授数学知识的过程中联系生活，并借助多媒体播放生活中所蕴含的数学知识，创设生活化情境，并向学生提出问题，引发学生积极思考，主动解决问题，并学会联系实际生活解决问题，使学生主动参与到生活化的数学教学中，激发学生的学习兴趣，驱使学生主动探究生活中的数学知识，进而解决问题，促使学生扎实掌握数学知识，快速理解抽象的数学知识，进而构建高效的数学课堂。例如：在学习“轴对称图形”时，教师运用多媒体播放生活中常见的轴对称图形，并向学生提问：生活中有哪些常见的轴对称图形？不仅创设出生活化的教学情境，还驱使学生主动思考生活中哪些轴对称图形，进而解决问题，促使学生快速掌握轴对称图形的特点，深入理解数学教学内容，进而加快数学教学进度，从而取得事半功倍的教学效果[1]。

2.运用生活中的事例渗透数学知识，提高学生学习效率

以往小学数学教学中所运用的灌输式的教学方法，将数学知识直接灌输给学生，没有将数学知识与生活有效联系起来，致使学生一时难以理解抽象的数学知识，无法调动学生学习的积极性，导致学生学习效率不高，数学教学效率低下。为此，在数学课堂上教师可以运用生活化教学法，借助生活中的事例渗透数学知识，使抽象的数学知识生活化，便于学生理解数学知识点，并驱使学生产生主动学习的动力，学生不再被动学习，进而主动探究生活中的数学知识，逐步提高学生的探究能力。例如：在学习“正方体和长方形”时，教师可以运用生活中的事例传授数学知识，如：展示出墨水盒、铅笔盒、粉笔盒等，借助生活中物体讲解长方形和正方体的结构特点，使学生对生活化的数学知识印象深刻，进而高效掌握数学知识，从而提高学生学习效率[2]。

3.将数学知识与生活相结合，向学生提出问题，提高学生解决问题的能力

现阶段小学数学教学中教师将数学知识与生活相结合，传授生活化的数学知识，引导学生相互讨论生活中都有哪些数学知识，创设活跃的教学环境，使数学教学氛围不再沉闷，使学生感受到数学知识与生活有着内在联系，进而调动学生学习的主动性，使学生乐于学习生活化的数学知识，全面掌握数学知识点。例如：在学习“四边形”时，向学生提出问题：生活中有哪些物体是四边形？使学生主动思考生活中常见的四边形物体，勇于表述出答案，充分了解四边形特点，并认识到生活中处处可见四边形，同时，提高学生解决问题的能力。

综上所述，小学数学教学中，教师可以运用多媒体创设生活化的教学情境，播放生活中蕴含数学知识的事例，使抽象的数学知识生活化、形象化，能够集中学生的注意力，激发学生产生学习兴趣和求知欲，促使学生主动学习生活化的数学知识，并认识到生活中处处存在数学知识，既使学生对数学知识的理解更透彻，又使学生快速掌握数学知识点，充分体现出将数学知识与生活有效联系是非常重要的，從而提高数学教学质量。

参考文献：

[1]贾振达.小学数学教学与生活的有效联系[J].考试周刊，2017（45）：94.

[2]柴荣.生活元素在小学数学教学中的有效联系[J].数理化解题研究，2017（14）：43.

编辑 温雪莲