小学数学教学中导学互动教学模式的应用

王亚珍

摘 要：随着新课改的不断深入，对小学数学教师的要求也在逐步升高，要求小学数学教师采取科学合理的教学方式，提升小学生的自主学习能力。而对于导学互动教学模式的应用，恰能够有效满足小学生的心理需求，使小学生的自主学习能力获得提高，并为小学生今后的数学学习奠定坚实的基础。因此，着重探讨小学数学教学中导学互动教学模式的应用。

关键词：小学数学教学；导学互动模式；应用

在小学数学教学中应用导学互动教学模式，能够有效活跃小学数学的课堂氛围，使数学学习变得富有生动性。有些小学生在学习数学时会有畏惧情绪，认为自己学不好数学，对此，教师应充分发挥导学互动教学模式的优势，帮助小学生降低学习的压力，让小学生积极地参与到课堂的学习中，从而实现小学生数学学习水平的有效进步。

一、导学互动教学模式的简介

导学互动，即指利用会话、协作以及情境等方式，进行良好数学课堂的构建，通过对情境的展示，能够促进小学生对新知识的理解，也能够对旧知识起到巩固的作用，是一种极为有效的引导方式。会话是指在实际教学中，教师应注重与学生之间的沟通，以形成互动，使教师能够对小学生进行有效了解，并能够针对小学生在数学学习中存在的普遍问题，而制定积极有效的教学手段，以帮助小学生解决问题，使小学生的数学学习水平获得有效进步。协作是指在进行小学数学教学时，教师应对小学生进行有效引导，让小学生能够实现彼此之间的协作与互助，以使小学生的综合素质获得提高。

二、小学数学教学中导学互动教学模式的应用

1.结合生活实际，设计教学方案

生活是学生最好的老师，只有发掘出生活中蕴含的数学知识，才能够更为有效地促进小学生对数学知识的理解。所以，在小学数学教学中，教师应结合生活实际来设计教学方案，可以将数学教材中的内容与生活实例相融合，使教学方案的设计具有较强的实施性[1]。

例如，在学习“确定位置”时，教师可将教学内容与生活实际进行有效结合，以促进小学生对数学知识的理解与学习，让小学生在情感上产生共鸣。如教师可以举出生活实例：假设教室就是电影院，教师给每个小学生一张座位号，让小学生拿着座位号去寻找自己的位置。通过这种方式，不但能够有效激发小学生对于数学学习的兴趣，还能够促进小学生对数学知识的理解，从而为导学互动教学模式的开展奠定坚实的基础。

2.促进师生互动，创建学习型课堂

良好的数学课堂氛围有助于提升数学的教学效率，使小学生在短短一节课的时间学习到更多的数学知识[2]。所以，在小学数学教学中，教师应充分利用导学互动教学模式，使数学课堂氛围变得活跃起来，创建学习型课堂，有助于激发小学生对于数学学习的兴趣，调动小学生在数学课堂中的积极性，让小学生能够在此环境下进行有效学习，从而实现小学生数学学习水平的切实进步。

另外，教师应充分注重与学生的互动，促进和谐友好师生关系的形成，只有这样才能增强教师对小学生的了解，针对小学生在数学学习中遇到的问题，教师才可以制定积极的教学方式，以帮助小学生解决实际的学习困难。

例如，在学习“负数”时，教师可以借助导学互动教学模式的优势性导入课程内容，以促进师生之间的有效互动与交流，如教师可以提出：你知道现在外面的温度约为多少度吗？通过学生的回答，找到恰当的时机导入负数的教学内容，从而加深学生对数学知识的理解。

3.利用导学互动教学模式，实现共同评价

在传统的教学评价中，普遍都是通过教师来实现对学生的评价，致使评价的结果存在片面性。而导学互动教学模式的应用，能够实现教师与学生共同的评价，让小学生可以站在客观的角度，发现自身在数学学习中的不足，并采取方式予以改正弥补，通过这样的方式，让小学生不断改正自身在学习中的错误，从而使小学生的数学学习水平取得质的飞跃[3]。

例如，在学习“用计算器计算”时，教师应利用导学互动教学模式的优势，让教师与学生共同进行评价。在实际教学中，教师应让小学生掌握使用计算器的方法，让小学生投身于实践中，而后让小学生对自我进行有效的评价，最后再由教师进行评价，以促进小学生取得数学学习的不断进步。

总而言之，小学数学教学中导学互动教学模式的应用，有助于提升小学生的思维能力与智力水平，使小学生获得全面的发展与进步。另外，教师应充分发挥导学互动教学模式的优势，不断提升自身的教学素养，在教学中应结合生活实际来设计教学方案，并且要注重与学生的交流互动，以促进师生之间的情感交流，实现师生对于学习成果的共同评价，最终使小学生的数学学习水平取得总体进步，以发挥出导学互动教学模式对于小学数学教学的重要价值。

参考文献：

[1]敖俊.探讨小学数学教学中导学互动教学模式的运用[J].新课程導学，2017（5）：54.

[2]张洪涛，张秀庆.导学互动教学模式在小学数学教学中的应用[J].中国教师，2016（S2）：122.

[3]郭永标.导学互动教学模式在小学数学教学中应用的研究[J].好家长，2014（39）：16.

编辑 温雪莲