浅谈多媒体技术在小学数学辅助教学中的应用

杨萍

摘 要：结合小学教学的实际，针对运用多媒体技术辅助教学过程中容易出现的问题，根据多年从事小学数学教学工作的经验，围绕多媒体技术在小学数学教学应用的特点作用、矛盾问题、对策措施三个方面进行了深入研究，提出了应注意的问题及解决方法。

关键词：多媒体技术；小学；辅助教学；应用

《义务教育数学课程标准》强调，现代多媒体技术要注重改变老师的教授方法和学生的学习方式，使老师和学生乐意并有更多的精力和兴趣投入到现实的、探索性的活动中去。目前，多媒体技术在教学中的应用已普遍成为一个热点问题。笔者认为，相比授课内容单调、板书复杂的黑板教学，多媒体辅助教学在内容上具体形象、形式上生动活泼，更能激发吸引学生的学习兴趣和注意力，最大限度地达到课堂教学质量。

一、多媒体辅助教学的特点作用

一是视听技术融合，提高了课堂教学效果。心理学家经过长期研究得出，人类通过听觉和视觉获得的信息分别占其所获得总信息的11%和83%。多媒体教学通过动画、图形或声音等生动形象的载体，拓展了学生接受知识的广度和深度，使许多抽象的、不易理解的概念、理论、规律、现象等变得容易接受了，增强了教育学习的效果。

二是教学平台新颖，增强了学生学习兴趣。多媒体教学通过计算机，将一些数学教学的内容事先录入，并配上我们日常社会生活中的短片和图片，为学生提供了全景式的现场学习和交流平台。因而，在课堂教学中利用多媒体图文丰富、声光并俱、动静结合的特点，构设形象直观的教学情景，更能最大程度地激发学生学习数学的兴趣，调动学生强烈的学习热情。

三是人机有机结合，创新了教学方式方法。在传统的教育课堂中，板书和交流容易产生冲突，往往顾此失彼。通常，授课者整节课下来写上满满的板书，学生也抄了不少笔记，师生之间没有较多时间互动，导致教学效果大打折扣。而多媒体教学通过预存的教学资料和课件，“解放”了老师和学生的手，使师生之间有更多的交流时间，极大地改进了数学传统教学方式。

四是信息容量巨大，提升了备课试教质效。多媒体辅助教学具有信息容量巨大、检索效率高、传播速度快的特点。通过教学实践，同样一节45分钟的课，多媒体教学容量是传统授课的1.5倍以上。这种高效率的教学方式，可以让老师根据学生接受程度和学习效果科学调节教学速度，从而提高教学准备质量和课堂教学效率。

二、当前多媒体辅助教学的问题剖析

一是意义认识不足，畏难情绪严重。多年来，个别学校和数学老师对传统式的教学方式已形成习惯，对多媒体在小学数学教学中的运用重视不够，热情不足。特别是少数老教师认为制作多媒体课件难度大，反而花费大量精力备课，宁愿凭借“一支粉笔”和“一根教鞭”，影响制约了多媒体教学在小学数学教学中的作用发挥。

二是技术掌握不够，教学普及不广。由于一些小学数学老师囿于计算机水平不高，对常用的PPT软件的绘图、动画播放、视频导入等基本技能掌握不深，只会在课件上粘贴文字和插入图片，导致多媒体教学课件针用性、实用性不强，在日常教学中使用相对滞后，普及程度不高。

三是准备工作不细，制约课件质量。少数数学老师认为制作多媒体教学课件耗时费力，特别是在教案资料准备、背景样式选择、图形动画设计等环节上，所以在日常教学准备时图省事，不愿自主收集素材和制作课件，直接在网上检索下载已有的多媒体课件，使授课内容较为陈旧，缺乏创新性。

四是课件华而不实，影响教学效果。有的小学数学老师在制作多媒体课件的过程中，過于追求课件的动作设计、背景音乐等“噱头”效果。事实表明，这种行为收到的效果很一般，使得学生将其注意力集中在画面声音、视频动画上，反而模糊了教学主题和教学重点，影响了教学效果。

三、提高多媒体辅助教学的对策措施

一要与时俱进，提高思想认识。随着科学技术的飞速发展，小学数学学科的建设发展日趋信息化，多媒体技术已成为小学数学教学的主要手段，而传统的板书教学模式已成为辅助手段。这就需要小学数学老师强化责任意识、创新意识，充分认清多媒体技术在小学数学教育中的现实意义，探索运用新的教育手段。

二要加强培训，打牢技术基础。利用数学教师培训等专门时机，举办多媒体课件制作培训班，克服小学数学老师在多媒体教学中的思想包袱，尽快学习掌握计算机基本知识，不断提高绘画制图、音视频导入、素材运用和课件制作等基本操作，熟练运用多媒体开展教学活动，提升多媒体技术在教学中的运用效果。

三要走出误区，抓实准备过程。多媒体课件的制作要走出过分追求画面感和动作感的误区，真正制作出简约实用的多媒体课件。因此，在制作课件的过程中，要结合社会生活实际，优选课件文字资料，搭配合适的画面和版面，切实让课件的形式与内容达到有机统一，这样更有利于学生理解接受。

四要紧贴实际，提升教学质效。教学工作说到底是老师和学生互动的过程。老师必须准确把握当代小学生的思想脉搏和学习特点，顺势而为地发挥多媒体技术的作用，将知识传授和实际应用联系起来，将教学目的和教学过程统一起来，不断推动多媒体在教学中的创新发展，促进提高教学的质量效益。

随着现代科学技术不断进步，小学数学老师要更好地将多媒体技术融入小学教学中，既要当好多媒体课件的“编剧”，更要当好课堂上的“导演”，不断将枯燥无味的课堂变得生动活泼，促进学生转变思维方式、加强自主学习思考，更好地提高教学质效。

参考文献：

[1]孟国宏.漫谈多媒体课件的开发与制作[J].中等职业教育， 2007（32）：7-8.

[2]张永胜.计算机辅助教学在教学改革中的作用[J].建材高教理论与实践，1999（3）：103-104.

编辑 谢尾合