游戏教学法在农村小学语文阅读教学中的应用

张敏

摘 要：随着新课程改革在全国范围内的广泛实施，很多学校的教学效果都有了明显的提高，但是一些农村地区的小学语文阅读教学依旧存在着一定的问题，这些问题严重影响着小学语文阅读课堂教学效率的提高，将针对游戏教学法在农村小学语文阅读中的灵活应用进行详细的阐述。

关键词：游戏教学法；农村；小学语文；阅读教学；应用

一、农村小学语文阅读教学现状

调查研究显示，当前我们农村地区小学语文阅读教学存在着以下几个方面的问题：第一，农村地区经济条件较差，小学语文教师缺乏基本的教学设备。第二，农村小学语文教师没有因地制宜地进行语文阅读教学，这就使得很多小学生对语文阅读失去了学习兴趣。总之，我国当前很多农村地区的小学语文阅读教学依旧存在着很多问题，我们应当尽快找到解决问题的办法，灵活地将游戏教学法应用到阅读教学当中。

二、游戏教学法在农村小学语文阅读教学中的具体应用

游戏与竞赛是不同的，它具有非正式性、趣味性、多样性、娱乐性等特点，因此，小学语文阅读教学应当正确认识游戏的特点和种类，然后根据学生的喜好来选择和设置科学合理的游戏，根据自己多年从事农村小学语文教学的经历总结了游戏教学法在小学语文阅读教学中的具体应用。

（一）游戏教学法导入语文阅读课堂教学

语文阅读是小学语文的重要组成部分，因此，我们小学语文教师应当灵活地将游戏教学法融入语文阅读教学当中，然后通过有趣的游戏来导入阅读教学，激发学生的学习兴趣。例如，我在讲解人教版六年级语文教材中的《山中访友》的时候，就通过游戏的方式导入语文阅读教学。“同学们，相信大家都有自己的好朋友吧，今天我们要学习一篇关于访友的文章：《山中访友》。”我一边说着一边打开多媒体课件给小学生展示“我”在山中访友的过程中所见到的各种美景，如古桥、树林、山泉、小溪、云雀、落花、白云等，学生非常认真地欣赏着山中景色，此时，我说道：“这篇文章写得十分优美，作者在里面用了很多比喻句、拟人句、排比句，为了让大家真实地感受到作者所描写的境界，现在大家来玩一个游戏，游戏的规则是：全班有5个小组，第一个小组是过山车的头，第五个小组是车尾，其余的小组要紧跟着第一个小组进行朗读，当老师说‘过山车的时候，全班同学需要说‘开起来，老师会继续说‘嘟嘟嘟——开向哪儿？第一个小组就开始从第一个段落朗读文章，每一个小组负责一个段落，剩余的段落大家一起朗读。”听完语文教师的讲解以后，班级里的所有学生都跃跃欲试，整节课堂在欢声笑语中结束，学生既学会了“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯”等词语，又对大自然产生了美好的情感。由此可见，通过游戏教学法来导入语文阅读课堂教学是一种有效的教学方法，小学语文教师应当灵活掌握游戏教学法的应用。

（二）灵活应用游戏教学法为学生创设语文阅读教学情境

小学生天生就喜欢玩游戏，因此教师应当根据小学六年级学生的认知特点以及喜好来设置有趣的游戏，为学生创设有趣的教学情境，提高小学语文阅读教学的效率。例如，当学生在学习六年级语文教材中的《伯牙绝弦》的时候，语文教师可以先让学生欣赏音乐《高山流水》，当他们欣赏完以后，提问：“大家刚刚欣赏的就是《高山流水》，你们知道这个曲子的寓意是什么吗？”所有的学生都摇了摇头，语文教师说：“《高山流水》比喻知音难遇或乐曲高妙，今天我们要学习的就是《伯牙绝弦》，大家翻开书本……”语文教师带领着大家一起朗读、分析这篇文章，当所有的学生都理解了这篇文章之后，组织学生开始准备情景剧表演，整节语文阅读课堂教学进行得十分顺利，小学生在情景剧表演的过程中对《伯牙绝弦》这篇文章也有了更加深刻的认识。

（三）充分利用现代化信息技术开展游戏教学

随着时代的发展，现代化信息技术改变了传统的教学方式，教师可以通过提前制作课件来减少课堂上的板书环节，提高课堂教学效率。因此，农村各小学应当引进现代化信息技术，然后通过现代化信息技术来开展游戏教学。例如，我在讲解《少年闰土》的时候，为了让小学生熟练掌握《少年闰土》课文中的生字词，提前将生字词制作成幻灯片，然后让一部分学生表演，另一部分猜生字词，这种游戏的方式既可以活跃农村小学语文阅读课堂氛围，又可以帮助学生熟练掌握语文阅读中的生字词。

综上所述，小学语文教师应当充分发挥游戏教学法的重要作用，然后通过游戏教学法来导入课程，创设阅读教学情境，最终提高农村小学语文阅读教学的效率。

参考文献：

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[4]常田海.浅谈小学语文趣味教学[A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016.

编辑 郭小琴