小学英语趣味性课堂设计

张向荣

摘 要：随着国际化的逐步推进，英语的使用越来越广泛，小学教育也在不断完善英语教学。对英语教学的重视也就预示着小学英语教师面临的是一个重大的挑战，必须充分结合学生实际的心理状态和特点，得出一套高效率、高吸引的教学方式和技巧，让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。在推动教学任务高效完成的同时，推动了学生素质的全面发展。

关键词：小学英语；趣味性；课堂设计

小学阶段是学生初次接触英语学科的阶段，对于初涉英语领域，思维发育都还不完善的小学生，英语教师的任务十分重大。学生能否以积极的心态去学习英语，需要教师的积极引导。学生在初次学习中遇到的困难，教师应该做好学习引导，培养学生克服学习英语的障碍，提高学习英语的兴趣，提升整个英语课堂的学习质量都是小学英语教师需要重视的。教学方式的采用也是有技巧的，如何吸引学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，感受到英语的魅力是具有美好意义的。

一、小学英语趣味性课堂设计的意义

小学英语课程的开展一般从小学三年级开始，学生的年龄较小，思维思考发育不够完善，自制力不够好，所以课堂纪律方面值得英语教师重视。英语课程的趣味性设计，是针对抓住学生注意力和兴趣度而实行的，可以活跃课堂气氛，增强学生学习的积极主动性。

小学生天真活泼，对课堂的纪律要求以及课堂上对学习内容的注意力都有所欠缺，小学英语教师如何引导，如何提高课堂效率都起着重要的关键作用。趣味性英语教学重在增强课堂的开放性，这有利于小学生思维的发展，也能在学习以及提升中激发学生对说英语、学英语的热情，在课堂中能跟上老师的思路和步伐，达到专心听讲的最终目的。

趣味性英语的出现也是对传统英语教学的一种创新发展，用趣味课堂代替了传统英语课堂的死板、沉闷，加深了学生与老师之间的思维互动，使得课堂变得活跃有序，学习效率显著提高，是对新课程改革目标的接近。

二、小学英语趣味性课程设计的方式以及策略

（一）利用引人入胜的故事情节吸引学生学习英语

小学阶段还是孩子初步成长的阶段，对父母的依赖性依旧很强，对小故事的情节更是时刻保持清晰头脑，小学英语教师应该抓住这一点，运用讲英语小故事的方法博得学生学习英语的热情。开课前，教师可以根据课程任务适当选取一些与之相关的简单的英语小故事，有技巧地穿插在学习内容之中，让学生在学习的过程中提高注意力，也能在恰当时间段里缓解课程任务的压力。故事的有趣和引人入胜也能使得课堂更加活跃有气氛，极大地提高了学生学习英语的兴趣，也提高了学生学习英语的效率。

此外，用英语小故事的开展带领学生开设英语角，引导学生之间自主查阅、搜集、学习新的小故事，用英语的方式分享给彼此，既拉近了同学之间的友情，又能提高学生的英语能力。

（二）利用课堂中的英语小游戏抓住学生的兴趣

小学阶段正是学生活泼好动的年纪，喜欢做游戏的孩子天性依旧旺盛。小学英语教师针对学生动手能力强大、好玩好动的实际情况，可以组织学生开展英语趣味性的游戏，吸引学生参与其中，在玩乐中学到英语知识。面对好奇心和求知欲十分强大的小学生，游戏内容的设置也是有一定技巧的，将英语词汇或者句式融入游戏中去，在游戏中实现英语学习的目标，提高学生英语基础知识掌握的能力。

要逐渐消除对游戏的偏见，正确合理地使用游戏手段是对教学任务完美实现的有效方式。特别是针对低年级小学生，将游戏与学习融为一体，对课程任务的高效开展具有重大意义。例如记单词这一方面，硬性要求学生死记硬背反而会引起学生对英语的反感与厌烦，开展正确的记忆小游戏，不仅能提高学生背单词的兴趣和热情，也能提高学生记住单词的质量和效率。

（三）利用英语小歌谣的旋律抓住学生的心

旋律不分国界也不分年龄，儿歌通常是婴孩接触最早的东西，也是学习最快的东西。在小学英语教学中，适当使用英语儿歌能使得课堂变得具有美感、具有学习的魅力，从听觉和心理上都能使得学生舒畅，这样一来既能陶冶学生的情操，愉悦学生的身心，还能在一定程度上触动学生的心灵。学生作为课堂的主要人物，主体上对英语产生了兴趣，就能激发学习的热情和主动性，也能加深学生对英语基础知识的理解以及掌握。

教师在教导学生学习英语小儿歌时，一唱一和之间能拉近学生和老师之间的距离，师生互动性的增强也能使得学生在学习科目时更加用心，接受知识的能力也逐步增强。而且英语儿歌的教学也是对学生乐感和美感的直接培养，也契合了学生全面发展的需求和目标。

三、小学英语趣味性课堂设计的目标

小学英语趣味性课堂设计是针对培养学生学习兴趣而开展的，根据小学生的天性和性格发展找出能提高学生学习效率的方式和手段。不断提升小学英语课堂的教学质量水平，增强学生学习英语的积极主动性，让学生在欢乐中学习到英语知识，在各种趣味性课程设计中激发学生学习的热情是小学英语趣味性课堂的重要目标。

小学英语趣味性课程设计的教学方式是顺应新课程改革的潮流推行的，符合社會发展规律和教育事业发展的目标。在教学过程中，英语教师应当在紧扣课程内容的前提下灵活、合理地安排趣味课堂，要紧紧抓住学生的关注度，让学生轻松学习、高效学习。在课堂气氛活跃、教师课程安排合理有趣、学生学习关注度高、积极性强的趣味课堂中，提高教学质量水平，推动学生全面发展，为国家教育事业的发展推波助澜。

参考文献：

[1]蒋建芬.浅谈游戏教学在英语课堂有效教学中的运用[J].文理导航，2015（5）：77-78.

[2]马婧雯.课堂游戏在小学语文教学中的必要性[J].教育科研论坛，2014（2）：22-23.

编辑 李琴芳