促进小学生独立完成作业的策略

王禄

摘 要：作业独立完成是培养学生自主意识的过程，同时也是学习过程中最重要的一个步骤，直接反馈了学生对知识的掌握情况。从改变作业布置的形式、加强教师与家长之间的沟通以及明确标准的惩罚制度三方面，提升学生独立完成作业的兴趣和成就感，从而提升教学的质量。

关键词：小学生；独立；完成作业；具体策略

小学是教学的关键性阶段，同时也是人生学习中最基础的时期，而作业的布置是教学的关键步骤，对了解小学生知识的掌握情况和学生良好习惯的养成有着重要的作用。但是，对于小学生来说，独立完成作业其实是一件比较困难的事情，因此文章从小学生爱玩的习性入手，改善教师留作业的方式，在提高小学生独立完成作业兴趣的基础上，通过与家长进行有效沟通和对学生实施正确的奖惩方式，促进了小学生独立完成作业习惯的养成。

一、改善教师留作业的形式，提高小学生完成作业的兴趣

小学生因为年龄比较小，所以本身的好玩心比较重，无法长时间地做作业，甚至很多小学生在完成作业的过程中，经常写写作业就会玩一会，不仅降低了作业完成效率，而且还养成不良习惯。另外，教师在留作业上存在“千篇一律”的问题，很多作业都是在不停地重复，导致学生厌倦做作业。对于这种现象，教师需要针对学生的习性进行作业的布置。比方说，教师可以通过游戏的方式布置作业，北师大版小学数学一年级下册“100以内加减法”教学内容，教师在给学生留作业的时候，可以先通过询问学生“有一只可爱的兔子，被大灰狼抓住并关在了笼子里，需要在规定的时间内完成任务，才能解救兔子赶走大灰狼，你们想不想救小兔子啊？”这样的问题引起学生的兴趣，然后在学生回答“想”之后，布置相应的课后作业，例如每人发一张A4纸，在纸上画一个大的笼子，笼子内部有一只小兔子，笼子的栏杆中间都是100以内的加减法数学题，学生只有正确完成习题，才能救出小兔子。这样一来，通过游戏和布置任务的方式，学生不仅对100以内的加减法非常熟练，在规定的时间内完成教师布置的作业，而且还提高了学生完成作业的兴趣和效率[1]。

二、加强教师与家长之间的沟通，提高学生独立完成作业的效率

学生能否独立完成作业，除了教师布置作业的方式之外，家长的辅导同样重要，家长和教师之间无效的沟通，导致家长对学生的课后作业完成情况不够了解，甚至如今很多家长因为忙于工作给学生找各种补习班等，导致学生无法独立完成作业，或者根本就没有时间独立完成作业，除非家长及时地进行督促，但久而久之也影响了学生独立完成作业的能力。因此，为了提升学生独立完成作业的效率，除了教师自身的努力之外，教师还需要经常地与学生家长进行有效的沟通，针对经常不完成作业的学生进行家访，了解学生真正的学习环境。同时，教师还要有效用好家长会的作用。家长会不是批评学生或者炫耀孩子的场所，而是真正传播教育知识的地方，所以在家长会上教师不应该拿学生的成绩说事，应该更多地传授家庭教育的重要性和相关知识，为家长指引教育方向，并鼓励成功的家长进行积极发言，在家长之间形成一股教育方法的讨论潮流，促进家长之间的教育交流。另外，教师需要在与家长的沟通中，将家长的问题和困惑制作成表格，并将每个学生的情况进行梳理，针对不同的学生布置不同的作业内容。这样一来，教师家长之间形成有效的沟通，对学生独立完成作业的效率有所提升[2]。

三、明确奖惩的标准制度，提高小学生完成作业的成就感

奖惩制度是激励学生进步的主要方法之一，但是奖惩制度的制定需要因人而异。小学生本身有非常强烈的好胜心，同时也非常需要成就感，因此教师在对学生进行作业奖惩的过程中，需要针对学生的情况进行制定。比方说，小明经常完不成数学作业，经教师观察，是因为小明对知识的掌握程度比较低，于是教师降低了小明数学作业的难度，小明开始逐渐地独立完成作业。教师甚至在学生和家长面前强烈地表扬了小明同学，以此提高了小明独立完成作业的成就感，之后小明的作业完成得越来越棒。由此可见，教师在检查学生作业的时候，一定要时刻关注学生完成作业的情况，并明确奖惩的标准，以此提高学生完成作业的成就感[3]。

总之，小学生本身对枯燥的事情就没有太大的长性，所以为了促进小学生独立完成作业，教师需要从自身、家长和学生三个角度寻找原因，通过布置作业、与家长的及时沟通以及明确学生的奖惩情况三个措施，来提高学生独立完成作业的兴趣、效率和成就感，提高学生对知识的掌握程度。

参考文献：

[1]丁宇.小学生自觉完成数学作业方法研究[J].教育，2016（29）：43.

[2]江域友.刍议如何提高小学生自觉完成作业的兴趣[J].新课程（上），2015（9）：44-45.

[3]冯远生.浅谈如何让小学生自觉完成家庭作业[J].新课程学习（上），2014（10）：230.

注：基金项目：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，項目编号：GS[2017]GHB1823。

编辑 高 琼