深圳市小学体育课堂合作教学模式的构建研究

冯婷 张啸 朱笔

摘 要：依据体育新课程标准以及教育学、心理学等理论构建了体育课堂合作教学模式；提出了生生合作、师生合作、师师合作三种教学模式的基本形式；并对体育课堂合作教学的组织与实施提出了具体的操作方法。对提高体育课教学质量具有一定的指导意义。

关键词：课堂教学；合作教学；教学模式

教学模式是教师和学生为完成一定教学任务而组织起来的教与学活动的空间形式与时间序列的统一。目前，课堂教学的改革有了一定进展，但新型的合作教学模式未被充分发掘，因而课堂教学效率不高。为培养学生的合作能力，我综合考虑体育学科特征、学生年龄特点、教材内容以及自身教学风格等因素，尝试了龙岗区小学体育课堂合作式教学模式构建。

一、构建体育课堂合作教学模式的理论依据

合作学习（Cooperative Learning）是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。

合作教学模式的体育学理论依据是动作技能形成规律，即“学生掌握任何动作技能都需经历一个由不会到会、由不熟练到熟练的发展过程，这一过程一般要经过粗略地掌握动作阶段，改进和提高阶段，以及巩固、运用自如阶段”。

合作教学模式的教育学理论依据是人本主义教学思想代表人物罗杰斯主张的“教学的中心是学生，教师只是作为一个引导者去引导学生挖掘自己的潜能，每个学生均有学习天赋和潜能，只有引导学生自发学习，他们才会全身心投入，去发现问题、思考问题、寻求答案，才能启发心智、培养学习兴趣，从而喜爱知识，而且将因获得成功而更加努力”。

二、合作教学模式的基本形式

根据合作教学模式的理论基础和中小学体育课的教学特点，本文把合作式教学模式分为以下三种基本形式，即生生合作、师生合作、师师合作。

1.生生合作

生生合作是指学生与学生合作、交流，目的是让学生更好地融入课堂中，培养学生的合作意识、探索的精神。根据时间阶段划分，主要分为课前合作、课中合作、课后合作。课前学生间交流和沟通，培养学生概括、综合、分析的能力。课中合作培养学生的探索精神和分析解决问题的能力，实现共同进步、共同提高。课后合作，帮助学生解决课堂中不能解决的问题。

2.师生合作

师生合作还是在以学生为主体的指导思想下进行，师生合作是指师生之间通过相互启发、相互借鉴、互相帮助，使学生的学习、研究与体验取得成功，完成学习任务，并获得积极的体验。师生合作学习过程有利于增进学生和教师的关系，使教师更加了解学生，学生也对教师有了新的认识，从而提高教學效率。

3.师师合作

教师之间的合作最重要的一点就是集思广益，每个教师在教育教学的实践中都积累了很多好的经验或者失误的教训。教师之间要善于把自己的思想主动和同事分享，和同事共享研究成果。通过整个过程的交流和相互学习，不断促进教师自身的成长。

三、合作教学模式的组织与实施

1.准备活动——营造合作氛围

合作准备是指在体育课的准备部分，让学生通过合作来进行准备活动的教学环节。例如，在足球单元教学中，教学目标是85%的学生能够熟练掌握足球脚内侧踢球的技巧，那么可以通过小组合作共同完成动作学习，可在准备活动部分设计双人练习活动，让学生从中体验合作的乐趣，从而为课堂合作奠定基础。

2.巩固练习、促进合作——学习模式应用

合作练习是指在体育课的基本部分组织学生练习实施管理、训练、保护等分工的教学环节。例如，教学“前滚翻”一课，在学练中，将学生分成四个小组，合力将学生的职责进行分工，确立小组长和保护人员。教师提供具体的学习步骤以及保护与帮助的方法后，组织学生在小组讨论中进行分组练习，并掌握动作要领，教师进行循环指导。这样不但使学生明确了动作的要领，而且使学生把这些要求都一一内化为自己的行动，教学效率明显提高了。

3.相互评价——增强学生自信

合作评价是指在体育课的教学中组织学生进行共同评价学习过程、学习效果的教学环节。例如，教学“前滚翻”课中，学生在明确了动作的评价标准后，通过相互评比与讨论，选出代表在全班进行展示。接着进行自我评价和组内讨论，共同确定动作标准，教师再根据这些意见综合给出评价结果。整个环节是组评、自评、师评的有机结合，有利于学生掌握动作要领，同时也学会了保护与帮助，从而提高了他们的评价能力和增强了团结合作的意识。

4.合作创新——指引学生成功

合作创新是指在体育课的教学中组织学生相互合作、不断创新的教学环节。例如，在“前滚翻交叉转体180°接肩肘倒立”一课中，这一内容要求学生在熟练掌握“前滚翻交叉转体”和“肩肘倒立”的基础上，将两个动作有机地组合再练习，以达到培养学生综合运用能力。教学过程中，教师提问启发了学生思维，学生积极思考与创造，然后进行展示。本节课中，小组合作的教学模式为实施创造性的教学提供了很好的基础。

参考文献：

[1]David W.J ohnson.合作学习[M].北京师范大学出版社，2004.

[2]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民教育出版社，1991：56.

[3]张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1998：5-8.

[4]张秋生.小学体育合作式教学运用探析[J].小学教学参考，2010.

编辑 高 琼